Martes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de preguntas: ¿Cómo podemos usar nuestras habilidades motrices para cuidar nuestro entorno?
• Actividad 2: Energizer: “La cuerda de la sostenibilidad”: un juego en que los estudiantes deben saltar, coordinar y colaborar para mantener un lazo que simboliza el cuidado del ambiente, usando recursos reciclados.

Desarrollo:

• Actividad 3: Proyecto de investigación: En equipos, indagan sobre las herramientas y recursos que usan en actividades deportivas y cotidianas, y cómo estas impactan en su salud y en el ambiente. Incluyen ejemplos de tecnologías sostenibles o reutilizadas.
• Actividad 4: Elaboran un mapa conceptual digital o en papel sobre la relación entre capacidades motrices, recursos responsables y sostenibilidad, integrando conceptos de ciencias y comunicación.

Cierre:

• Compartir en plenaria: ¿Qué aprendimos sobre el impacto de nuestras acciones motrices en el ambiente y en nuestra salud?
• Reflexión escrita breve: ¿Qué acciones puedo mejorar para ser más responsable con mis recursos y habilidades?

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Video y diálogo: “Movimientos que cuidan el planeta”—relacionando actividades físicas con el uso racional de recursos.
• Actividad 2: Pregunta generadora: ¿Cómo podemos aplicar nuestras capacidades motrices para promover un estilo de vida saludable y sostenible?

Desarrollo:

• Actividad 3: Proyecto de creación: Diseñan en equipos un “Plan de movimiento y sostenibilidad” para su escuela, proponiendo actividades físicas que utilicen recursos reciclados o reutilizables, promoviendo la salud y el cuidado ambiental.
• Actividad 4: Presentan sus planes en formato digital o carteles, argumentando cómo sus propuestas fortalecen sus capacidades motrices y contribuyen a un entorno saludable.

Cierre:

• Debate: ¿Por qué es importante que nuestras habilidades motrices sean responsables y sostenibles?
• Reflexión individual escrita: ¿Qué habilidades motrices quiero potenciar para cuidar mi salud y el ambiente?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles: “Soy un atleta ecológico”—los estudiantes actúan como deportistas que usan recursos sostenibles en sus entrenamientos y actividades diarias.
• Actividad 2: Conexión con conocimientos previos: ¿Qué habilidades motrices usamos en nuestros deportes o actividades diarias?

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de creación: Elaboran pequeños “instrumentos deportivos” con materiales reutilizados, promoviendo la creatividad y el uso responsable de recursos.
• Actividad 4: Registro fotográfico y descripción: Documentan su proceso y reflexionan sobre cómo la creatividad y la sostenibilidad fortalecen sus capacidades motrices.

Cierre:

• Compartir en grupos: ¿Qué aprendimos sobre la relación entre creatividad, sostenibilidad y movimiento?
• Cierre con reflexión: ¿Cómo podemos aplicar estos conocimientos en nuestra vida diaria para ser más responsables y activos?