Miércoles

Inicio:

• *Actividad 1:* Juego de roles: "El consejo de los señoríos". Los estudiantes asumen personajes: mexicas, tlaxcaltecas, españoles, otros aliados. Deben argumentar sus intereses y estrategias en una mesa de negociación.
• *Actividad 2:* Preguntas guía: ¿Qué intereses tenían los diferentes actores? ¿Cómo influyó su relación en los hechos históricos?

Desarrollo:

• *Actividad 3:* Análisis de mapas y rutas: en equipos, trazan en mapas las rutas de alianzas, guerras, comercio y movimientos militares de los mexicas y sus enemigos.
• *Actividad 4:* Elaboración de un mapa conceptual visual y textual que resuma las relaciones de poder, alianzas y conflictos previos a la caída.

Cierre:

• Reflexión en grupo: ¿Cómo estas alianzas y tensiones explican la complejidad del proceso de conquista? ¿Qué papel jugó la estrategia en estos eventos?

Jueves

Inicio:

• *Actividad 1:* Visualización de un video corto con dramatizaciones y mapas interactivos sobre la invasión y alianzas en la caída de Tenochtitlán.
• *Actividad 2:* Pregunta generadora: ¿Qué decisiones estratégicas tomaron los mexicas y sus enemigos que influyeron en el proceso de conquista?

Desarrollo:

• *Actividad 3:* Trabajo colaborativo: cada grupo produce una línea de tiempo con los eventos clave, alianzas, batallas y decisiones en la caída de Tenochtitlán, usando recursos digitales y fuentes del libro.
• *Actividad 4:* Análisis crítico: ¿Qué hubiera pasado si las alianzas hubieran sido diferentes? Debate sobre las decisiones estratégicas y su impacto.

Cierre:

• Reflexión escrita: ¿Qué aprendí sobre las decisiones y alianzas? ¿Cómo influyeron en el resultado final?

Viernes

Inicio:

• *Actividad 1:* Ronda de reflexión: ¿Qué nos dice la historia de las alianzas y tensiones sobre nuestras propias relaciones y decisiones?
• *Actividad 2:* Revisión y discusión: ¿Qué aprendieron sobre los factores que llevaron a la caída de Tenochtitlán y su importancia en la historia de México?

Desarrollo:

• *Actividad 3:* Preparación del Producto de Desempeño Auténtico (PDA): un mural digital o físico que represente las alianzas, conflictos y tensiones que llevaron a la caída, con textos explicativos, mapas y narrativas desde diferentes perspectivas.
• *Actividad 4:* Presentación y crítica constructiva del mural, fomentando el diálogo y la reflexión grupal.

Cierre:

• Autoevaluación y reflexión final: ¿Qué aprendí esta semana? ¿Cómo puedo aplicar estos conocimientos para entender mejor nuestro país y su historia?

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Nombre: Mural digital o físico "Red de alianzas, conflictos y tensiones en la caída de Tenochtitlán"
Descripción: Los estudiantes crean un mural que integre mapas, textos, narrativas y fuentes visuales (dibujos, fotografías, mapas). Incluyen perspectivas mexicas, españolas y aliados indígenas, explicando cómo estas relaciones facilitaron o dificultaron la caída del imperio mexica.
Criterios de evaluación:

• Profundidad y claridad en la representación de alianzas y conflictos.
• Uso correcto y crítico de fuentes y mapas.
• Capacidad de contextualización y análisis desde diferentes perspectivas.
• Creatividad y organización del mural.
• Presentación oral y escrita del mural.

Rúbrica sencilla: