Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego “¿Qué empieza con…?” usando objetos y tarjetas con letras. Se busca que relacionen sonidos con letras.
• Actividad 2: Pregunta: “¿Qué pasa si juntamos letras para hacer palabras?” para activar el pensamiento crítico.

Desarrollo:

• Actividad 3: Actividad con letras móviles: armar nombres y palabras cortas en una pizarra magnética o en tarjetas.
• Actividad 4: Escritura colectiva: en una cartulina grande, el maestro dicta palabras relacionadas con la comunidad, y los niños las escriben o dibujan.

Cierre:

• Lectura en voz alta de las palabras y frases creadas, destacando la orientación de izquierda a derecha y de arriba abajo.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de adivinanzas con pistas visuales y orales sobre objetos cotidianos (ejemplo: “Soy rojo y redondo, y en mi interior hay semillas”).
• Actividad 2: Pregunta: “¿Qué palabras nos ayudan a entender cómo usar objetos o ir a lugares?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Crear un cartel con instrucciones sencillas para un juego o actividad en el aula, usando palabras y dibujos.
• Actividad 4: Juego “Seguir instrucciones”: los niños leen y siguen pasos escritos en tarjetas, reforzando la comprensión lectora y la escritura funcional.

Cierre:

• Compartir el cartel y explicar en pareja su contenido, promoviendo la expresión oral y la colaboración.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Reflexión grupal: “¿Qué aprendimos sobre las palabras y letras esta semana?” con dibujos y palabras clave.
• Actividad 2: Juego de “Adivina qué es”: mediante pistas visuales y orales, los niños adivinan objetos o lugares, usando vocabulario aprendido.

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de un pequeño cartel o aviso sobre una actividad en la comunidad, usando letras y dibujos. Ejemplo: “¡Cuidado con los perros!” (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X).
• Actividad 4: Presentación del cartel en grupo, explicando su contenido.

Cierre:

• Socialización final y autoevaluación: cada niño comparte qué le gustó y qué aprendió, usando frases cortas.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Producto:

Un mural colectivo titulado “Nombres y Palabras de Nuestra Comunidad”, donde los niños pegaron sus nombres, dibujos relacionados, y palabras que aprendieron durante la semana, acompañados de pequeñas frases o instrucciones. También elaborarán un cartel con instrucciones para un juego en el aula.

Criterios de evaluación: