Planeación Didáctica de Quinto Grado

Planeación Didáctica de Quinto Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: ¡Que fluyan las descripciones!
Asunto o Problema Principal a Abordar: Reconocer diversas maneras de emplear descripciones en textos relacionados con el entorno, especialmente en la problemática del agua en la comunidad.
Tipo de Planeación: Por fases metodológicas
Escenario: Aula
Metodología(s): Servicios, Indagación con enfoque STEAM, Aprendizaje basado en problemas y en comunidad
Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, Cultura de cuidado y conservación del agua
Contenidos y PDAs seleccionados:

  • Lenguajes: Descripción de personas, lugares, hechos y procesos.
  • Lenguajes (PDA): Establece relaciones causales y temporales entre acontecimientos.
  • Saberes y Pensamiento Científico: Organización e interpretación de datos, indaga los factores que favorecen la diversidad ecológica en México.
  • Ética, Naturaleza y Sociedades: Representaciones cartográficas, conocimientos y cuidados de ecosistemas.
  • De lo Humano y lo Comunitario: La comunidad como espacio de interacción y organización para el desarrollo sostenible.

Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas

Fase 1: Planeación

Campo formativo

Actividades Sugeridas

Identificación

  • Plantear en grupo una lluvia de ideas sobre la problemática del agua en la comunidad.
  • Mostrar imágenes y videos cortos sobre diferentes escenarios del agua en su entorno (ríos, lagunas, fugas, contaminación).
  • Preguntar: ¿Qué sabemos?, ¿Qué queremos saber? para activar conocimientos previos.

Recuperación

  • Realizar un mural colectivo donde los niños compartan ideas previas, usando dibujos y palabras sobre el agua y su cuidado.
  • Dialogar sobre los textos y experiencias familiares relacionadas con el agua, promoviendo la expresión oral y la escucha activa.

Planificación

  • Dividir a los niños en equipos; cada uno elaborará una pequeña propuesta para describir un problema del agua en su comunidad.
  • Definir roles: investigador, ilustrador, redactor, presentador.
  • Establecer un calendario y los materiales necesarios para el trabajo.
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