Planeación Didáctica de Tercer Grado de Secundaria
Información Básica del Proyecto
Elemento | Descripción |
|---|---|
Nombre del Proyecto | CHARLES DARWIN, LA EVOLUCIÓN DE LA BIODIVERSIDAD Y LOS RESTOS FÓSILES |
Asunto o Problema | Explorar el origen de la biodiversidad y su relación con los restos fósiles, promoviendo el pensamiento crítico, la lectura comprensiva y la investigación científica, vinculando mitos fundacionales y su impacto en la historia y cultura. |
Tipo | Proyecto de investigación y creación de un producto final interdisciplinario. |
Grado | Tercer grado de secundaria (14-17 años). |
Escenario | Aula y recursos digitales, biblioteca escolar, espacios comunitarios. |
Metodología(s) | Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios (ABPC), investigación, debates estructurados, trabajo colaborativo, análisis de fuentes primarias y secundarias. |
Ejes Articuladores | Interculturalidad crítica, pensamiento científico, ciudadanía informada. |
Contenidos | Historia: Origen y evolución humana, restos fósiles, civilizaciones antiguas.<br>Ciencias: Teorías de la evolución, restos fósiles, biodiversidad.<br>Lengua: Lectura comprensiva, argumentación y producción de textos académicos.<br>Socioemocional: Reflexión sobre identidad cultural y científica. |
PDAs por Materia:
- Historia: Investigar restos fósiles de homínidos en el mundo y comprender su relevancia en la historia de la humanidad.
- Ciencias: Analizar las teorías evolutivas de Darwin y su relación con los restos fósiles.
- Lengua: Elaborar informes, debate estructurado y presentación oral del proceso de investigación y conclusiones.
Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Video motivacional: fragmentos de documentales sobre la historia evolutiva del ser humano y la biodiversidad, con enfoque en Charles Darwin. (Fuente: Documental "La historia de la evolución humana", 10 min)
- Actividad 2: Lluvia de ideas y debate: ¿Qué saben sobre la biodiversidad, fósiles y Darwin? ¿Por qué es importante entender nuestros orígenes? Conexión con mitos fundacionales y su impacto en la cultura. Se registra en mural colaborativo.
Desarrollo:
- Actividad 3: Investigación guiada en grupos: Revisar textos (Fuente: <Libro referencia>, Pág. 14-18) sobre la prehistoria, fósiles y teorías evolutivas, particularmente la de Darwin. Los grupos elaboran mapas conceptuales y organizan información sobre restos fósiles encontrados en diferentes partes del mundo, relacionándolo con la teoría de la evolución.
- Actividad 4: Comparación de mitos fundacionales de distintas culturas con la explicación científica de la evolución. Debate sobre cómo los mitos influyen en la percepción del origen y la biodiversidad. Se generan preguntas para continuar investigando.
Cierre:
- Reflexión escrita individual: ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo puedo relacionar la historia de la humanidad con la ciencia? Plantear una duda o inquietud para abordar el día siguiente.