Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica “¿Qué pasaría si...?” sobre la pérdida de recursos naturales, en grupos, usando cartas ilustradas.
• Actividad 2: Debate guiado: ¿Qué consecuencias tendría en nuestra vida y en la comunidad la desaparición de un recurso vital?

Desarrollo:

• Actividad 3: Análisis colectivo del texto (Fuente: Libro Proporcionado, Pág. 182-183) acerca de la importancia del agua y las acciones comunitarias para su conservación.
• Actividad 4: Elaboración de una línea de tiempo visual con los eventos que afectan los recursos naturales, usando fichas y material reciclado.

Cierre:

• Reflexión en equipos: ¿Qué podemos hacer desde ahora para evitar que estos problemas aumenten?
• Socialización de ideas en plenario, promoviendo pensamiento crítico.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Juego de roles. Los estudiantes representan a diferentes actores en conflictos por recursos, como comunidades, empresas o instituciones, para comprender diferentes perspectivas.
• Actividad 2: Pregunta motivadora: “¿Cómo podemos resolver pacíficamente los conflictos por el uso de recursos?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Análisis del diálogo dramatizado (Fuente: Texto del conflicto en los Chimalapas). Los estudiantes identifican argumentos y valores en las posiciones de los personajes.
• Actividad 4: Elaboración de un cuadro de secuencias que represente los eventos del conflicto, usando dibujos y líneas de tiempo.

Cierre:

• Reflexión en grupos pequeños: ¿Qué papel juega la honestidad y el diálogo en la resolución de conflictos?
• Compartir en círculo las ideas principales.

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de “¿Qué aprendí?” donde los estudiantes expresan en una palabra o frase lo que más valoraron de la semana.
• Actividad 2: Pregunta guiada: “¿Qué acciones concretas puedo realizar para cuidar mi entorno?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un Producto Desempeño Auténtico (PDA): Cada grupo prepara una campaña de sensibilización (carteles, videos cortos, dramatizaciones o trípticos) sobre la importancia de cuidar los recursos naturales y resolver conflictos pacíficamente, usando toda la información y aprendizajes de la semana.
• Actividad 4: Presentación de las campañas en la comunidad escolar o en un encuentro con otras clases.

Cierre:

• Reflexión final en plenaria: ¿Qué aprendimos sobre nuestro papel en el cuidado del planeta? ¿Qué acciones específicas pondremos en práctica?
• Registro colectivo de compromisos y acuerdos comunitarios para cuidar los recursos naturales.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Descripción:
Los estudiantes diseñarán y socializarán una campaña de sensibilización que incluya carteles, videos cortos o dramatizaciones sobre la importancia del cuidado de los recursos naturales y la resolución pacífica de conflictos. Este producto evidencia el entendimiento de los contenidos, habilidades de expresión oral, trabajo en equipo, y compromiso social.

Criterios de evaluación: