Planeación Didáctica de Sexto Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: ¡Sé que van para no volver!
• Asunto o Problema Principal a Abordar: El cuidado y aprovechamiento de los recursos naturales del entorno.
• Tipo: Semanal (5 días)
• Mes: Septiembre
• Escenario: Comunidad
• Metodología(s): Investigación activa, diálogo, trabajo en comunidad
• Ejes Articuladores: Vida saludable, Pensamiento crítico, Apropiación de culturas a través de la lectura y la escritura
• Contenidos y PDAs seleccionados:
• La importancia de los recursos naturales y su cuidado.
• La participación comunitaria en acciones de preservación.
• Resolución pacífica de conflictos territoriales y culturales.
• Elaboración de productos comunicativos y reflexivos sobre el cuidado del entorno.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de recuperación de conocimientos previos. Se inicia con una dinámica: “El recurso natural misterioso”, donde los estudiantes adivinan objetos o imágenes relacionadas con recursos del entorno (agua, árboles, animales) y comparten qué saben sobre su cuidado.
• Actividad 2: Planteamiento del tema. Se presenta un breve vídeo o historia motivadora sobre comunidades que han recuperado recursos naturales mediante acciones colectivas, para despertar interés.

Desarrollo:

• Actividad 3: Presentación del problema. A partir del texto (Fuente: Libro Proporcionado, Pág. 180-181), los estudiantes leen en grupos pequeños sobre experiencias comunitarias en la protección del agua y recursos naturales.
• Actividad 4: Creación de mapas conceptuales en grupos sobre los recursos naturales del entorno y su importancia, usando material manipulable como cartulinas, fichas o dibujos.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Por qué es importante cuidar los recursos naturales? Cada grupo comparte una idea clave.
• Socialización rápida en círculo, compartiendo una acción que puedan realizar en casa para cuidar el agua o el ambiente.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de memoria con tarjetas ilustradas de acciones para cuidar recursos naturales.
• Actividad 2: Pregunta detonadora: “¿Qué acciones conocemos y realizamos en nuestra comunidad para cuidar el agua y la tierra?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Investigación en pequeños grupos sobre las acciones que realiza su comunidad para preservar recursos, usando materiales manipulables (fotos, fichas, entrevistas).
• Actividad 4: Elaboración de un mural colectivo en el que los niños plasmen las acciones positivas y las áreas de oportunidad en su comunidad, con dibujos, recortes o collages.

Cierre:

• Compartir en plenaria las acciones positivas detectadas y discutir cómo se podrían mejorar.
• Pregunta reflexiva: “¿Qué impacto tienen nuestras acciones en el cuidado del planeta?”