Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: | Contando hasta el 50 |
|---|---|
Asunto o Problema: | Contar y relacionar cantidades hasta el 50 |
Tipo: | Quincenal (10 días / 2 semanas) |
Mes: | Diciembre |
Escenario: | Aula |
Metodología(s): | Basado en problemas, aprendizaje activo, colaboración |
Ejes Articuladores: | Pensamiento crítico |
Contenidos: | Números, relaciones de suma y resta, representación de cantidades |
PDAs: | Uso de situaciones cotidianas para contar, ordenar, representar, interpretar cantidades y reconocer operaciones inversas (suma y resta) (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X) |
Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)
Semana 1
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Cuento motivador "El paseo de los números" con títeres que representan números del 1 al 10. Los niños identifican los números que conocen y comparten uno que les guste.
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué saben sobre contar? ¿Qué hacen cuando cuentan objetos? (Dinámica de lluvia de ideas en cartel)
Desarrollo:
- Actividad 3: Juego manipulativo "La cesta de frutas": usando fichas de frutas, los niños cuentan y ordenan hasta 10 elementos, representando cantidades en fichas y en su cuaderno.
- Actividad 4: Representar en grupos pequeños cómo suman con objetos reales (ej. juntar dos grupos de fichas).
Cierre:
- Reflexión en círculo: ¿Qué aprendieron hoy sobre contar? ¿Cómo podemos juntar más frutas para hacer una suma? Escribir en una pizarra las ideas principales.
Martes
Inicio:
- Actividad 1: Adivinanzas visuales con números y objetos: "¿Cuántas manzanas hay si en la caja hay 3 y en la mesa 2?".
- Actividad 2: Recordar cómo se llama la operación cuando juntamos cosas (suma).
Desarrollo:
- Actividad 3: Creación de "Caminos numéricos" en el suelo con cinta, donde los niños avanzan contando hasta 20, relacionando el movimiento con el conteo.
- Actividad 4: Juego de roles: "El mercado", donde usan fichas y dinero de juguete para practicar contar y sumar.
Cierre:
- Juego de "¿Qué falta?" con tarjetas de números del 1 al 20, los niños identifican qué números están en orden y cuáles faltan.
Planeación
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