Presentamos

Plantear la reflexión inicial para conectar el aprendizaje con la vida cotidiana y problemas sociales.

• Presentar un problema real: "En una ciudad, las temperaturas varían entre -5°C y 10°C. ¿Cómo podemos representarlas en una línea? ¿Por qué es importante entender los números negativos?"
• Discusión sobre cómo los números negativos reflejan situaciones sociales y ambientales.

Recolectemos

Saber previo y necesidades de información

• ¿Qué saben sobre temperaturas o niveles que puedan ser negativos?
• ¿Han visto mapas o gráficos que usan números negativos?

Formulemos

Definir claramente el problema a resolver

• Delimitar el problema: "¿Cómo podemos ubicar, comparar y ordenar temperaturas, alturas o niveles usando la recta numérica?"

Organizamos

Planificación y estrategia

• Dividir en equipos, cada uno con una situación diferente (temperaturas, elevaciones, deudas).
• Diseñar un plan para representar los datos en una recta numérica gigante.

Construimos

Ejecución de estrategias

• Crear en el aula, con materiales, una línea numérica amplia.
• Colocar tarjetas con datos específicos y justificar la posición.

Comprobamos y analizamos

Revisar y reflexionar sobre resultados

• Analizar si las representaciones son correctas.
• Preguntar: ¿Qué aprendimos sobre los números negativos y positivos?
• Reflexión escrita o grupal sobre la utilidad de estos conocimientos en su entorno.

Compartimos

Socialización y valoración

• Presentar en equipo una problemática resuelta.
• Evaluar el proceso y los productos con una rúbrica sencilla.