Fase 1: Introducción y Conocimientos Previos

Se busca activar conocimientos previos sobre números y familiarizarlos con la idea de la recta numérica, vinculando conceptos cotidianos y matemáticos.

• Dinámica "Camino de Números": Los estudiantes dibujan una línea en el suelo y colocan tarjetas con números enteros en diferentes posiciones.
• Ronda de preguntas: ¿Qué saben sobre los números enteros? ¿Para qué creen que sirven?

Fase 2: Preguntas de Indagación y Explicación Inicial

Plantear interrogantes que motiven la exploración del tema y realizar una explicación inicial con apoyo de recursos visuales.

• Presentar un video corto y atractivo que muestre la relación entre números positivos y negativos en diferentes contextos (ej.: temperaturas, altitudes).
• Pregunta guía: ¿Cómo podemos ubicar números en una línea y compararlos?
• Hipótesis simple: "Los números mayores están más a la derecha en la recta".

Fase 3: Análisis y Conclusiones

Analizar resultados de actividades, contrastar hipótesis y comprender la utilidad de la recta numérica.

• Juego "Ubica el número": con tarjetas, los estudiantes colocan números en una línea, justificando su posición.
• Discusión guiada: ¿Qué aprendimos sobre la posición de los números?
• Reflexión grupal sobre la importancia de ordenar y comparar números en la vida cotidiana.

Fase 4: Diseño, Construcción, Evaluación y Divulgación

Crear representaciones, evaluar aprendizajes y compartir conocimientos.

• Construir una recta numérica gigante en el aula con materiales reciclados y tarjetas numeradas.
• Resolver juntos problemas contextualizados, como temperaturas, niveles de agua, etc.
• Presentar en pequeños grupos una situación problema y su solución.

• Uso de material manipulable (tarjetas, cuerda, objetos) para fortalecer la comprensión.
• Relacionar los conceptos con actividades cotidianas, como temperaturas o altitudes.
• Evaluación formativa a través de observación y preguntas orales.