Planeación Didáctica de Primer Grado de Secundaria

Momento

Actividades Sugeridas

Detalles y Enfoque

Integración

Síntesis y consolidación

  • Crear una presentación final que incluya la coreografía, explicación del proceso, y reflexiones.
  • Integrar conocimientos de Ciencias Sociales (contexto cultural), Lengua (argumentación y exposición), y Artes.
  • Preparar un video o espectáculo en vivo para compartir con la comunidad escolar.

Difusión

Presentación a la comunidad

  • Organizar una muestra artística en la escuela o comunidad.
  • Utilizar medios digitales para difundir el proceso y resultados.
  • Promover la reflexión sobre cómo la danza expresa identidad y sentimientos (PDA).

Consideraciones

Reflexión final

  • Evaluar el impacto del proyecto en su percepción del cuerpo y la expresión artística.
  • Discusión sobre la importancia de la danza en la cultura y la profesión.
  • Reflexión sobre habilidades desarrolladas y aprendizajes clave.

Avances

Evaluación y documentación

  • Completar un portafolio final con videos, reflexiones y productos.
  • Autoevaluación y coevaluación mediante rúbricas y preguntas abiertas: “¿Qué aprendí?”, “¿Qué puedo mejorar?”, “¿Cómo me siento respecto a mi expresión corporal?”

Producto y Evaluación

Producto Desempeño Auténtico (PDA) Semanal

  • Descripción: Una coreografía grupal que exprese un tema personal o social, acompañada de una reflexión escrita y audiovisual sobre el proceso creativo y la intención expresiva.
  • Criterios: Creatividad, técnica, expresión emocional, trabajo en equipo, reflexión crítica y uso de recursos digitales.
  • Evidencias: Video de la coreografía, portafolio digital, y presentación oral.

Evaluación

  • Uso de rúbricas para valorar la creatividad, técnica, colaboración y reflexión.
  • Preguntas de metacognición: ¿Qué aprendí?, ¿Qué me costó más?, ¿Cómo puedo mejorar mi expresión corporal y artística?

Comentarios finales

Este proyecto busca que los adolescentes no solo desarrollen habilidades técnicas en danza y expresión corporal, sino que también reflexionen críticamente sobre su identidad, cultura y sentimientos, promoviendo un aprendizaje profundo y significativo en línea con los principios de la Nueva Escuela Mexicana y el enfoque de competencias.

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