Español

Elementos y recursos estéticos en la lengua en la literatura oral y escrita

Reconoce recursos estéticos en textos literarios, poemas, canciones, y juegos de palabras, disfrutando y analizando textos (Fuente: Libro, Pág. X).

Ciencias

La percepción sensorial y la interpretación de textos visuales y auditivos

Análisis crítico de recursos visuales y auditivos en diferentes textos y medios digitales para comprender su impacto cultural y estético.

Historia

La cultura y sus expresiones en diferentes épocas y comunidades

Elaboración de un mural digital que refleje la evolución de las expresiones culturales a través del lenguaje y la literatura oral y escrita.

Identificación

Análisis profundo y diagnóstico inicial

• Actividad: Los estudiantes analizan en equipos una serie de textos breves (poemas, canciones, cuentos orales). Discuten en qué aspectos perciben recursos estéticos y qué emociones o ideas despiertan en ellos.
• Objetivo: Detectar conocimientos previos sobre recursos literarios y estéticos, relacionándolos con experiencias culturales.
• Materias: Español, Artes, Historia.

Recuperación

Conexión de conocimientos previos

• Actividad: Juego de memoria cultural: los estudiantes relacionan fragmentos de textos, imágenes o música con expresiones culturales que conocen.
• Objetivo: Activar conocimientos previos sobre cultura, historia y recursos lingüísticos.
• Materias: Español, Historia, FormaciónCívica y Ética.

Planificación

Diseño del proyecto

• Actividad: En equipos, los estudiantes diseñan un plan de investigación para crear un "Recurso cultural-literario", estableciendo objetivos SMART y roles por materia.
• Objetivo: Planificar acciones concretas para investigar y producir un recurso que refleje la estética del lenguaje en distintas culturas.
• Materias: Español, Ciencias Sociales, Tecnologías.

Acercamiento

Inmersión en el problema

• Actividad: Visita virtual o presencial a un centro cultural o exposición local. Los estudiantes registran recursos estéticos en diferentes manifestaciones culturales (música, danza, narraciones).
• Objetivo: Reconocer en contextos reales cómo se expresan los recursos estéticos y culturales.
• Materias: Artes, Español, Ciencias Sociales.

Comprensión y Producción

Análisis crítico y creación

• Actividad: Taller de escritura y creación artística: los estudiantes producen un poema, canción o cuento oral usando recursos estéticos y recursos visuales.
• Actividad adicional: Elaboran un portafolio digital con análisis crítico de los recursos utilizados, sustentando sus decisiones (Fuente: Libro, Pág. X).
• Objetivo: Desarrollar habilidades de análisis y producción creativa, integrando los contenidos de las materias.

Reconocimiento

Reflexión y evaluación del proceso

• Actividad: Presentación de los productos en una feria cultural escolar, donde cada equipo comparte su recurso y explica el uso de recursos estéticos.
• Preguntas reflexivas: ¿Qué recursos estéticos utilizaron? ¿Cómo influyen en la percepción del mensaje?
• Objetivo: Fomentar la metacognición y el análisis crítico del proceso creativo.

Corrección

Ajuste y mejora del producto

• Actividad: Retroalimentación entre pares y docentes, revisión crítica y mejora del recurso. Se realiza un taller de revisión con énfasis en recursos estéticos y culturales.

Integración

Síntesis y consolidación

• Actividad: Los equipos integran su trabajo en un producto multimedia (video, podcast, exposición digital) que explique la evolución de un recurso cultural a través del tiempo y su estética en la lengua.
• Objetivo: Demostrar el conocimiento interdisciplinario y la comprensión crítica del tema.

Difusión

Presentación pública

• Actividad: Presentan sus productos en un evento escolar, invitando a la comunidad a valorar la riqueza cultural y estética del lenguaje. Se promueve la argumentación y el uso de recursos digitales.

Consideraciones

Reflexión sobre el impacto

• Actividad: Sesión de reflexión grupal sobre cómo el trabajo ayudó a entender la relación entre cultura, estética y lenguaje, y su importancia en la identidad personal y comunitaria.
• Preguntas: ¿Qué aprendieron sobre la cultura y la estética? ¿Cómo cambió su percepción del lenguaje?

Avances

Evaluación del proceso y próximos pasos

• Actividad: Elaboración de un portafolio de evidencias con rúbricas de autoevaluación y coevaluación. Se identifican habilidades desarrolladas y áreas de mejora para futuros proyectos.