Miércoles

Inicio

• Actividad 1: Juego de roles: "Soy un objeto en movimiento": los niños representan objetos que se mueven en diferentes trayectorias y direcciones según instrucciones del maestro.
• Actividad 2: Preguntas para activar conocimientos: ¿Qué pasa si empujamos con más fuerza? ¿Y si jalamos suavemente?

Desarrollo

• Actividad 3 (principal): Diseño de circuitos: en pequeños grupos, crear circuitos con caminos rectos, curvos y zigzag usando cinta adhesiva en el piso. Luego, usar pequeños carros o pelotas para realizar recorridos y registrar el movimiento, observando cambios en dirección y rapidez (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Actividad 4: Dibujar los recorridos y describir cómo cambió el movimiento en cada circuito.

Cierre

• Presentación grupal: compartir los circuitos creados y explicar cómo la fuerza, la dirección y la trayectoria influyen en el movimiento.

Jueves

Inicio

• Actividad 1: ¿Qué pasaría si empujamos diferentes objetos con diferentes fuerzas? Juego de "Empuja y observa".
• Actividad 2: Pregunta motivadora: ¿Por qué algunos objetos se mueven más rápido que otros?

Desarrollo

• Actividad 3 (principal): Experimento con diferentes objetos (pelotas, bloques, plásticos) y diferentes fuerzas (empujar suavemente o fuerte). Registrar los resultados en tablas y discutir sobre el efecto de la fuerza en la rapidez y movimiento (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Actividad 4: Crear una línea del tiempo visual con ilustraciones de cómo la fuerza afecta el movimiento en diferentes situaciones cotidianas.

Cierre

• Debate en pequeños grupos: ¿Qué aprendimos sobre la fuerza y el movimiento? ¿Cómo podemos aplicar esto en nuestra vida diaria?

Viernes

Inicio

• Actividad 1: Juego de "¿Qué movió qué?": en parejas, describen movimientos observados en el aula o en videos cortos, identificando fuerzas y trayectorias.
• Actividad 2: Pregunta para activar ideas: ¿Qué objetos en casa podemos mover usando diferentes fuerzas o calor?

Desarrollo

• Actividad 3 (principal): Elaboración de un "Circuito de fuerzas y movimiento": en equipos, diseñan y construyen un circuito con obstáculos y objetos que deben mover empujando o jalando, considerando dirección y rapidez. Documentan el proceso y los resultados. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Actividad 4: Preparan una pequeña exposición o representación teatral mostrando cómo las fuerzas y el calor afectan a diferentes objetos y situaciones.

Cierre

• Reflexión final: ¿Qué aprendimos sobre los efectos de las fuerzas y el calor? ¿Cómo podemos aplicar estos conocimientos en nuestro entorno?

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Nombre del Producto:
"Mi Circuito en Movimiento" — un diagrama visual y un video donde los estudiantes muestran cómo diseñaron un circuito que demuestra el efecto de las fuerzas y el calor en objetos en movimiento, explicando sus observaciones.

Criterios de Evaluación: