Planeación Didáctica de Segundo Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Contando y también historias
• Asunto o Problema Principal: Limites personales, elementos del cuento, fábulas, sustantivos, adjetivos y sílabas.
• Tipo: Semanal (5 días)
• Mes: Octubre
• Escenario: Escuela
• Metodología(s): Basado en problemas, aprendizaje constructivista, aprendizaje cooperativo y lúdico.
• Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas
• Contenidos seleccionados:
• Lenguajes: Lectura y escritura de textos colectivos, producción de textos de forma colaborativa. (PDA)
• Ética, Naturaleza y Sociedades: Respeto a límites personales, reconocimiento del lugar y comunidad. (PDA)
• De lo Humano y lo Comunitario: Sentido de pertenencia y valoración de historias propias y ajenas.

• Texto de referencia:

(Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 10-25). Discurso principal: fragmentos de cuentos, obras de teatro y actividades en torno a la narración y dramatización.

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Ronda de presentaciones: cada niño comparte una palabra que le guste y que tenga relación con historias o cuentos (ej.: "familia", "amigos", "cuento", "jugar"). Esto fomenta el reconocimiento de vocabulario y la expresión oral, y conecta con los contenidos de lenguaje y comunidad.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: ¿Qué saben sobre los cuentos? En plenaria, en una nube de palabras, cada niño dice qué es un cuento, y el maestro anota en un cartel grande. Se pregunta: ¿Qué partes tienen los cuentos? (inicio, desarrollo, cierre).

Desarrollo:

• Actividad 3: Lectura colectiva de un cuento sencillo (ej.: "La gallinita roja") (Fuente: Pág. 17-19). Después, en círculo, identifican personajes, escenario y problema. Se hace un mural con dibujos y etiquetas, promoviendo la comprensión y el uso de sustantivos y adjetivos.
• Actividad 4: Juego de dramatización: en pequeños grupos, los niños representan escenas del cuento, usando material manipulable (puertas, muñecos, disfraces sencillos). Se fomenta la expresión corporal, el trabajo en equipo y la creatividad.

Cierre:

• Reflexión en círculo: ¿Qué aprendieron hoy? ¿Qué más quisieran saber sobre los cuentos? Se invita a los niños a compartir qué historia les gustaría crear y dramatizar en los próximos días.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Canción o rima sobre sílabas (ej.: "Sila-bas, sila-bas, vamos a contar") para activar la conciencia fonológica.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: en pequeña discusión, ¿qué es una obra de teatro? Los niños comparten ideas y el maestro complementa, relacionando con lo visto el día anterior.

Desarrollo:

• Actividad 3: Exploración de un guion teatral: en el textbook, se revisa un ejemplo sencillo (Fuente: Pág. 14-15). Se analizan actores, escenario, diálogos y acotaciones. Luego, en grupos, crean un mini guion usando personajes del cuento del día anterior, adaptando la historia y escribiendo diálogos con ayuda de la maestra.
• Actividad 4: Dibujo y escritura: los niños ilustran su historia en un cartel y escriben frases cortas con sílabas y palabras clave. Se promueve la escritura creativa y el reconocimiento de estructura narrativa.