Fase 2: Preguntas de indagación, Explicación inicial
Campo Formativo | Actividad | Recursos | Propósito |
|---|---|---|---|
Saberes y Pensamiento Científico | Formulación de preguntas: ¿Cómo funciona un imán? ¿Qué objetos en el aula son atraídos por un imán? | Imán, objetos metálicos, láminas de papel, pizarra y marcadores. | Generar cuestionamientos, promover la curiosidad y la investigación. |
Indagación con enfoque STEAM | Hipótesis: Los niños proponen ideas sobre cómo funcionan los imanes y qué objetos pueden ser atraídos. | Cartulina y lápices para registrar hipótesis. | Estimular el pensamiento crítico y la formulación de hipótesis. |
Fase 3: Conclusiones relacionadas con la problemática general
Campo Formativo | Actividad | Recursos | Propósito |
|---|---|---|---|
Saberes y Pensamiento Científico | Experimento: "¿Qué pasa si acerco un imán a diferentes objetos?" | Imanes, objetos metálicos, plásticos, madera, papel. | Observar efectos del magnetismo, analizar resultados, comprender la interacción de fuerzas. |
Indagación con enfoque STEAM | Registro de observaciones y discusión en grupo | Cuaderno de notas, fichas de observación. | Analizar datos, sacar conclusiones sobre el magnetismo. |
Fase 4: Diseño y construcción de una propuesta, Evaluación y divulgación
Campo Formativo | Actividad | Recursos | Propósito |
|---|---|---|---|
Saberes y Pensamiento Científico | Construcción de un objeto que funcione con electricidad o magnetismo (ej. un objeto bailarín con motor eléctrico). | Materiales manipulativos: motores pequeños, pilas, cables, papel, cartulina, materiales reciclados. | Aplicar conocimientos, diseñar y construir un objeto que demuestre el uso de fuerzas eléctricas o magnéticas. |
Evaluación y divulgación | Presentación del objeto y explicación del funcionamiento, compartiendo aprendizajes con la comunidad escolar | Carteles, video, exposición oral. | Comunicar conocimientos, fortalecer habilidades de expresión oral y trabajo en equipo. |