Planeación Didáctica por Fases Metodológicas
Información Básica del Proyecto
Elemento | Descripción |
|---|---|
Nombre del Proyecto | Objetos Bailarines: El magnetismo y la Electricidad |
Asunto o Problema Principal | Desconocimiento del magnetismo, la electricidad y sus aplicaciones en la vida cotidiana. |
Tipo | Por Fases Metodológicas |
Mes | Octubre |
Escenario | Aula |
Metodología(s) | Investigación, Indagación, STEAM |
Ejes Articuladores | Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura |
Contenidos | Efectos de las fuerzas y el calor sobre los objetos, interacción de fuerzas magnéticas, tecnologías modernas basadas en magnetismo y electricidad. |
PDAs | Reconoce que la interacción de fuerzas magnéticas es la base de tecnologías modernas, indaga cambios en actividades humanas como comunicación y transporte. |
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Introducción, Conocimientos previos, Identificación del problema
Campo Formativo | Actividad | Recursos | Propósito |
|---|---|---|---|
Saberes y Pensamiento Científico | Inicio motivador con historia: Se presenta la historia de Xóchitl y Quetzalli en el museo, quienes descubren alebrijes y simbolismos culturales mexicanos (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 170). Se pregunta a los niños qué objetos o símbolos mexicanos conocen y qué fuerza o energía creen que utilizan en la vida cotidiana. | Imagenes de alebrijes, fotos de objetos culturales mexicanos, preguntas abiertas. | Activar conocimientos previos, motivar curiosidad, identificar ideas previas sobre fuerzas y energía. |
Indagación con enfoque STEAM | Dinámica "¿Qué objetos en casa usan magnetismo o electricidad?" | Material manipulativo: pequeños objetos con imanes, pilas, bombillas, cables. | Reconocer objetos cotidianos relacionados con magnetismo y electricidad. |