Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Gotita a gotita se acaba el agüita
• Asunto o Problema Principal: La importancia del agua para la salud y las actividades diarias.
• Tipo: Semanal (5 días)
• Escenario: Aula y comunidad escolar
• Metodología(s): Basado en problemas, diálogo y participación activa
• Ejes Articuladores: Inclusión, Vida saludable, Pensamiento crítico, Igualdad de género
• Contenidos: Lenguajes, diálogo para la toma de acuerdos, descripción, participación activa
• PDAs: Comprender textos descriptivos, dar razones en diálogos, participar en la toma de decisiones, expresar ideas con claridad.

Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)

Lunes

Inicio:

• Presentación motivadora: Mostrar un video corto y divertido (2 min) sobre el ciclo del agua y su importancia para la vida.
• Recuperación de conocimientos previos: Preguntar a los niños qué saben sobre el agua, qué hacen para cuidarla y por qué creen que es importante.

Desarrollo:

• Actividad principal:

*Lectura compartida* del texto (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 13) sobre Juan y Maya, identificando cómo usan y cuidan el agua (enfoque en descripción y comprensión).

• Los niños, en parejas, describen en una lista qué acciones hacen los personajes para cuidar el agua.
• Actividad complementaria:

*Dibuja* en tu cuaderno una escena del texto que más te haya llamado la atención, usando mayúsculas para los nombres propios y detalles descriptivos.

Cierre:

• Ronda de socialización: Cada pareja comparte su dibujo y explica por qué eligieron esa escena.
• Reflexión grupal: ¿Por qué es importante cuidar el agua en nuestra comunidad?

Martes

Inicio:

• Juego de reconocimiento: "¿Qué uso del agua conoces?" con tarjetas ilustradas (baño, lavado de manos, cocinar, regar plantas).
• Pregunta generadora: ¿Cómo usamos el agua en casa y en la escuela?

Desarrollo:

• Actividad principal:

*Investigación en pequeños grupos:* entrevistar a un familiar o vecino sobre cómo usan y ahorran agua en su día a día.
*Registro:* Anotar en un cuadro las respuestas y analizar qué hábitos ayudan a cuidar el agua.

• Actividad complementaria:

*Mapa mental* en equipo sobre formas de cuidar el agua, usando colores y dibujos (siguiendo instrucciones del ejemplo en Pág. 19).

Cierre:

• Compartir en grupo los mapas mentales y las ideas principales.
• Pregunta reflexiva: ¿Qué acciones podemos empezar a hacer desde hoy para usar mejor el agua?

Miércoles

Inicio:

• Dinámica: "El agua en mi comunidad" (preguntas y respuestas en grupo).
• Charla breve: ¿Qué pasaría si no hubiera agua en la escuela o en la casa?

Desarrollo:

• Actividad principal:

*Creación de un cartel informativo* sobre el cuidado del agua (siguiendo las instrucciones del Pág. 22).

• En pequeños grupos, recopilar imágenes, redactar mensajes claros y diseñar su cartel con creatividad.

*Rol de discusión:* defender su propuesta y aceptar sugerencias de los compañeros.

• Actividad complementaria:

*Simulación de diálogo:* practicar cómo explicar a otros por qué es importante cuidar el agua, usando argumentos y razones.

Cierre:

• Presentación de los carteles en el aula.
• Reflexión: ¿Qué aprendimos sobre cómo podemos cuidar el agua en nuestra comunidad?