Planeación Didáctica de Sexto Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: EN ACCIÓN POR LA BIODIVERSIDAD
• Asunto o Problema: Valoración de la biodiversidad en el territorio local, la entidad, México y el mundo, promoviendo valores y acciones sustentables.
• Tipo: Por Fases Metodológicas (Aprendizaje basado en problemas)
• Escenario: Aula
• Metodología: Basado en problemas
• Ejes Articuladores: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
• Contenidos seleccionados: Representaciones cartográficas de la localidad y/o comunidad; su ubicación dentro de la entidad y del país, con relación al conocimiento, función y cuidados de los ecosistemas como sustento de la vida.
• PDAs: Producto que refleje la comprensión de la biodiversidad local y acciones de cuidado del entorno, integrando valores éticos y cultura local.

Desarrollo del Proyecto por Fases Metodológicas

Presentamos: Planteamiento del problema ético-social

Objetivo: Introducir a los alumnos en la reflexión sobre la importancia de valorar y cuidar la biodiversidad en su comunidad y en el mundo.

Actividad:

• Se inicia con una historia visual (video o imágenes) sobre un ecosistema local en riesgo (ejemplo: un parque, río o bosque cercano).
• Pregunta motivadora: *¿Qué pasaría si perdemos los árboles, animales o agua en nuestro entorno?*
• Diálogo guiado para que expresen sus ideas y emociones respecto a la biodiversidad y su cuidado.

Recolectemos: Conocimientos previos sobre biodiversidad y cartografía

Objetivo: Identificar lo que saben los niños y lo que necesitan aprender sobre su comunidad, mapas y ecosistemas.

Actividad:

• Roda de diálogo: Cada alumno comparte un lugar de su comunidad que conozca, qué animales o plantas existen allí.
• Juego manipulativo:
• Se entregan mapas simples de la localidad (dibujos o mapas en papel) y figuras de animales, plantas o elementos naturales.
• Los niños colocan las figuras en el mapa, señalando su ubicación.
• Preguntas para reflexión:
• ¿Qué lugares de nuestra comunidad tienen más biodiversidad?
• ¿Qué ecosistemas conocemos y qué cuidados necesitan?

Formulemos: Definición clara del problema

Objetivo: Delimitar el problema a partir de las inquietudes surgidas.

Actividad:

• En pequeños equipos, los niños analizan:
• ¿Qué sucede si no cuidamos nuestros ecosistemas?
• ¿Cómo podemos valorar y proteger la biodiversidad en nuestra comunidad?
• Elaboran un mapa mental colectivo, usando cartulina o papel, que incluya causas, consecuencias y posibles soluciones.

Organizamos: Planificación de acciones

Objetivo: Diseñar estrategias para investigar y promover acciones de protección.

Actividad:

• Los equipos crean un plan de investigación y acción:
• Visitar un espacio natural cercano.
• Recolectar datos y fotos.
• Elaborar carteles o murales con información y consejos de cuidado.
• Se asignan roles: investigador, ilustrador, presentador, etc.
• Uso de materiales manipulables: carteles, fichas, figuras y mapas.