Planeación Didáctica Semanal: Segundo Grado
Nombre del Proyecto: Libro álbum de historias y emociones
Asunto o Problema Principal: Diversidad lingüística, composición de versos, reconocimiento del uso de mayúsculas, separación y orden de palabras
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Mes: Octubre
Escenario: Escuela
Metodología: Basado en problemas
Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos y PDAs seleccionados
Contenidos | PDAs |
|---|---|
Escritura de nombres en la lengua materna, iniciando con mayúscula y espacios entre palabras. | Escribe su nombre y apellidos, y los de su familia y docentes, para indicar autoría e identidad. |
Uso de signos de puntuación en la escritura. | Comienza a emplear signos de puntuación en sus textos y reflexiona sobre su función. |
Reconocimiento de la diversidad lingüística y cultural en la comunidad. | Aprecia y valora la diversidad lingüística y cultural mediante la lectura de textos diversos (poemas, canciones, leyendas). |
Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias. | Escucha y crea textos que incluyen elementos sonoros, explorando emociones y sonidos en la lectura. |
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 días)
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: *Cuento motivador* — Escuchamos un poema corto y alegre sobre la diversidad cultural, usando imágenes de diferentes comunidades y culturas (Fuente: Libro de poemas infantiles, Pág. 10).
- Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos* — Dialogamos sobre qué sabemos acerca de las diferentes culturas y lenguas que existen en nuestro entorno. ¿Han escuchado alguna vez palabras en otros idiomas?
Desarrollo:
- Actividad 3: *Actividad principal* — En grupos pequeños, exploramos objetos significativos de nuestra comunidad (fotografías, objetos, dibujos). Cada niño comparte un objeto que le gusta y explica qué emoción le provoca (Fuente: Pág. 41-42).
- Actividad 4: *Dinámica creativa* — Con ayuda del maestro, inventamos pequeños versos o rimas sobre los objetos elegidos, usando palabras con mayúscula inicial y separando correctamente las palabras (ejemplo: “Mi Juguete es Feliz”, “La Taza Azul”).
Cierre:
- Reflexión grupal: ¿Qué emociones sentimos al hablar de nuestros objetos y culturas? Compartimos en círculo nuestras ideas.