Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria
Información Básica del Proyecto
- Nombre: Tipos de agricultura
- Asunto o Problema: Profundizar en los diferentes tipos de agricultura (intensiva, extensiva, ecológica, etc.), sus características, ventajas y desventajas, y su impacto en la calidad de vida y el medio ambiente.
- Tipo: Proyecto semanal de investigación y análisis crítico
- Grado: Segundo de Secundaria (13-16 años)
- Escenario: Escuela y comunidad local
- Metodología: Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios (ABPC)
- Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, análisis contextual, responsabilidad social
- Contenidos y PDAs:
Materia | Contenidos | PDA |
|---|---|---|
Tecnología | Factores que inciden en procesos técnicos agrícolas. | Analiza factores sociales, económicos, culturales y naturales en soluciones técnicas agrícolas. |
Ciencias Sociales | Impacto social, ambiental y económico de diversos tipos de agricultura. | Evalúa las ventajas y desventajas de diferentes sistemas agrícolas en comunidades locales. |
Ciencias Naturales | Efectos de diferentes tipos de agricultura en el ecosistema. | Argumenta sobre sostenibilidad y cuidado del medio ambiente en prácticas agrícolas. |
Lengua y Comunicación | Elaboración de textos argumentativos, presentaciones orales. | Comunica ideas con claridad, estructura argumentos y participa en debates. |
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio:
- Gancho motivador: Visualización de un video corto sobre diferentes tipos de agricultura en distintas regiones del mundo (5 minutos). Pregunta: ¿Qué ventajas y desafíos creen que enfrentan estas formas de cultivo?
- Recuperación de conocimientos previos: En equipos, los estudiantes hacen un mapa conceptual sobre qué saben acerca de agricultura y su importancia en la vida cotidiana, relacionando conceptos de Ciencias Sociales, Naturales y Tecnología.
Desarrollo:
- Actividad principal: Investigación en grupos sobre un tipo de agricultura específico (intensiva, extensiva, ecológica, orgánica, urbana). Cada grupo revisa artículos, entrevistas y recursos digitales, tomando en cuenta factores sociales, económicos y ambientales (Fuente: <Libro de Agricultura Sostenible>, Pág. 45-50).
- Actividad complementaria: Debate estructurado: ¿Cuál sistema agrícola es más sostenible a largo plazo? Cada grupo presenta argumentos y contraargumentos, promoviendo pensamiento crítico y expresión oral formal.
Cierre:
- Reflexión en plenaria: ¿Qué sistema agrícola consideran más adecuado para su comunidad y por qué? Plantear una pregunta para el día siguiente: ¿Cómo podemos aplicar estos conocimientos en nuestro entorno?
Planeación
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