Fase 2: Preguntas de Indagación - Formulación de Hipótesis
Campo Formativo | Actividad | Descripción y actividades específicas |
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Historia y Ciencias | Indagación en fuentes primarias y secundarias |
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- Formular hipótesis sobre las motivaciones económicas, políticas y culturales que impulsaron los viajes de Colón.
- Diseño de preguntas para profundizar en el impacto de la navegación en la configuración de poder y cultura (Fuente: Libro, Pág. 78). |
Tecnologías | Diseño de modelos y simulaciones |
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- Formular hipótesis sobre cómo las innovaciones tecnológicas facilitaron estos viajes. |
Fase 3: Diseño y Experimentación - Investigación y Análisis de Datos
Campo Formativo | Actividad | Descripción y actividades específicas |
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Ciencias y Tecnologías | Experimentos y simulaciones |
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- Recolección de datos sobre corrientes, vientos y obstáculos en las rutas de navegación históricas y actuales.
- Creación de prototipos de instrumentos de navegación antiguos (astrolabios, brújulas) y comparación con tecnologías actuales. |
Historia y Comunicación | Análisis de fuentes y datos |
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- Elaboración de reportes y cuadros comparativos con datos recabados.
- Uso de plataformas digitales para crear presentaciones interactivas con línea del tiempo y mapas. |
Fase 4: Conclusiones y Comunicación - Reflexión y Difusión
Campo Formativo | Actividad | Descripción y actividades específicas |
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Lengua y Comunicación | Presentación y debate |
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- Realizar un debate estructurado sobre las consecuencias del comercio marítimo y la expansión europea en la cultura y geografía mundial. (Fuente: Libro, Pág. 102). |
Pensamiento Crítico | Evaluación y reflexión |
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- Elaboración de un portafolio digital con evidencias, conclusiones y propuestas de acciones para promover la interculturalidad crítica. |
Planeación
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