Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria

Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria


Información Básica del Proyecto

  • Nombre del Proyecto: TENEMOS DERECHO A SER DIFERENTES
  • Asunto o Problema: El Mediterráneo y su salida al Atlántico en el contexto de los viajes de Colón
  • Tipo: Por Fases Metodológicas (Indagación, Diseño, Análisis y Comunicación)
  • Grado: Segundo de Secundaria (13-16 años)
  • Escenario: Aula y espacios digitales
  • Metodología(s): Aprendizaje Basado en Indagación (ABI) con enfoque STEAM
  • Ejes Articuladores: Interculturalidad Crítica, Pensamiento Crítico, Ciudadanía Global
  • Contenidos y PDAs:

Materia

Contenidos

PDA (Producto de Desempeño Auténtico)

Historia

La conformación de las metrópolis y sistemas de dominación, comercio y navegación en el siglo XV

Investigación sobre los efectos del comercio y la expansión europea en la geografía y las culturas, con presentación digital y debate crítico

Ciencias

La geografía física del Mediterráneo y el Atlántico, fenómenos naturales relacionados

Modelos digitales de mapas interactivos, análisis de rutas marítimas y fenómenos naturales

Tecnologías

Innovaciones en navegación y cartografía en el siglo XV

Prototipos y simulaciones de instrumentos de navegación antiguos y modernos

Lengua y Comunicación

Argumentación, lectura de mapas históricos, producción de textos argumentativos

Ensayos, debates estructurados y presentaciones orales fundamentadas


Desarrollo por Fases Metodológicas (ABI - STEAM)

Fase 1: Introducción - Reconocimiento y Motivación

Campo Formativo

Actividad

Descripción y actividades específicas

Pensamiento Matemático y Geográfico

Actividad de recuperación de conocimientos previos

  • Realizar un mapa mental colectivo sobre los conocimientos previos del Mediterráneo y el Atlántico, sus características físicas, culturales y comerciales.
  • Uso de mapas interactivos digitales para ubicar los principales puertos, rutas y fenómenos naturales.
  • Debate en grupos: ¿Por qué era importante el Mediterráneo en el siglo XV? (Fuente: Libro, Pág. 45). |

Lenguaje y Comunicación

Debate inicial

  • ¿Qué significaba para las culturas del siglo XV tener control sobre rutas marítimas?
  • Compartir ideas y construir definiciones colectivas. |

Ciencias

Observación y análisis de mapas físicos y fenómenos naturales

  • Análisis de mapas históricos y actuales del Mediterráneo y Atlántico, relacionando sus características geográficas y climáticas.

Planeación Pág 1
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