Planeación Didáctica Semanal para Sexto Grado de Primaria

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: TEXTO QUE NO SON CUENTOS
Asunto o Problema Principal: Conocer y elaborar textos expositivos relacionados con los temas de interés de la comunidad y la escuela.
Tipo: Proyecto de producción de textos expositivos y reflexión sobre convivencia y comunidad.
Escenario: Aula, espacios al aire libre, comunidad escolar.
Metodología: Basada en problemas, aprendizaje colaborativo, círculos de lectura, uso de materiales manipulables, reflexión y retroalimentación.
Ejes Articuladores: Inclusión, participación activa, pensamiento crítico, expresión oral y colaboración.
Contenidos y PDAs seleccionados:

Lenguajes: Escritura de textos expositivos, uso de nexos argumentativos.
Saber y Pensamiento Científico: Prevención de enfermedades no transmisibles, alimentación saludable.
Ética, Naturaleza y Sociedades: Representaciones cartográficas, cuidado de ecosistemas.
Lo Humano y lo Comunitario: Reconocimiento de características propias y ajenas.

Desarrollo del Proyecto Educativo Semanal (Lunes a Viernes)

Día 1: Lunes

Inicio:

Actividad 1: "¿Qué sabemos sobre los textos expositivos?"

Los estudiantes en círculo comparten en voz alta qué saben sobre textos expositivos, qué características tienen, y ejemplos que conocen.

Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos:

Juego de "El árbol de ideas": cada niño añade una palabra o idea relacionada con la exposición de información, formando un árbol conceptual visual en la pizarra o mural.

Desarrollo:

Actividad 3: Explicación participativa:

La maestra presenta las características principales del texto expositivo, apoyada con ejemplos visuales y manipulables (tarjetas con partes del texto, esquemas).

Actividad 4: Visualización del texto del libro (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 36-37):

Análisis colectivo del ejemplo de artículo, identificando estructura, ideas principales y nexos.

Actividad 5: Dinámica creativa:

En grupos, crear un mapa conceptual sobre los textos expositivos y sus características.

Cierre:

Reflexión en círculo: ¿Por qué es importante aprender a hacer textos expositivos?
Pregunta para autoevaluar: ¿Qué aprendí hoy sobre los textos expositivos?

Día 2: Martes

Inicio:

Actividad 1: Juego "¿Qué es un buen texto expositivo?"

Los estudiantes comentan en parejas qué elementos consideran esenciales para un buen texto expositivo.

Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos:

Pregunta guiada: ¿Para qué sirven los textos expositivos en nuestra comunidad y escuela?

Desarrollo:

Actividad 3: Taller práctico:

Redactar en equipo un párrafo expositivo sobre un tema cercano a su comunidad (por ejemplo: "El parque de la colonia" o "El río cercano").
*Se emplearán nexos como porque, ya que, en consecuencia (Fuente: Libro, Pág. 36)*

Actividad 4: Manipulación de materiales:

Uso de tarjetas con ideas y nexos para ordenar y formar párrafos coherentes.

Actividad 5: Comparación y análisis:

Revisar en parejas los párrafos escritos y hacer sugerencias para mejorar la claridad y estructura.

Cierre:

Compartir en plenario los párrafos elaborados y reflexionar sobre la importancia de usar nexos.
Pregunta reflexiva: ¿Qué dificultades tuve al redactar y cómo las resolví?