Fase 1: Planeación

Identificación

• Dialogamos en grupo sobre qué saben y qué les gustaría aprender en lectura, escritura y matemáticas.
• Presentamos una historia sencilla sobre un problema en la comunidad (ejemplo: alguien perdió su libro o necesita ayuda con números).

Recuperación

• Juego de adivinanzas con números y palabras conocidas.
• Revisión de dibujos y símbolos que representen números y acciones sociales.

Planificación

• En equipos, diseñan un plan para crear un cartel, una historia o una actividad que ayude a resolver el problema planteado.
• Asignan roles para la elaboración del producto final.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Juego de roles donde simulan ser autoridades y vecinos resolviendo un problema comunitario usando números, instrucciones y diálogo.
• Uso de material manipulable (tarjetas con números, imágenes, instrucciones).

Comprensión y producción

• Elaboran una historia o cartel que explique cómo ayudar en la comunidad usando números y palabras.
• Resuelven problemas de repartos usando fichas o bloques.

Reconocimiento

• Presentan sus productos a la clase, reflexionando sobre qué aprendieron y qué dificultades tuvieron.
• Autoevaluación con preguntas: ¿Qué aprendí?, ¿Qué puedo mejorar?

Corrección

• En equipo, revisan y ajustan su trabajo según las sugerencias del maestro y compañeros.

Fase 3: Intervención

Integración

• Realizan una dramatización o representación con sus productos para la comunidad escolar o familiar.
• Elaboran una cartelera con instrucciones y números que puedan usar en la comunidad.

Difusión

• Presentan su trabajo en una reunión o feria escolar, explicando su proceso y aprendizajes.

Consideraciones

• Reflexión grupal sobre la importancia del cálculo, la lectura y la convivencia pacífica.
• Discusión sobre cómo aplicar lo aprendido en su entorno.

Avances

• Evaluación oral y escrita de los productos y procesos.
• Registro de logros y aspectos por mejorar.