Planeación Didáctica Semanal para Primer Grado de Secundaria
Información Básica del Proyecto
- Nombre: Creaciones literarias de la comunidad
- Asunto o Problema: Violencia escolar y su expresión en manifestaciones culturales y literarias comunitarias
- Tipo: Proyecto interdisciplinario de investigación y producción cultural
- Grado: Primer grado de secundaria (12-15 años)
- Escenario: Escuela secundaria y comunidad local
- Metodologías: Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios (ABPC), pensamiento crítico, aprendizaje cooperativo
- Ejes Articuladores: Inclusión, interculturalidad crítica
- Contenidos y PDAs:
- Español: Creaciones literarias tradicionales y contemporáneas. Recupera y clasifica manifestaciones literarias comunitarias (mitos, leyendas, refranes, canciones, corridos) para promover su lectura creativa.
- Otras Materias: Se integrarán conocimientos básicos de historia local, ciencias sociales y arte, vinculando manifestaciones culturales con la problemática de violencia escolar y su expresión en la literatura comunitaria.
Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)
Lunes
Inicio:
- Actividad 1 (Gancho motivador):
Presentación de un video corto y dinámico que muestre manifestaciones culturales y literarias comunitarias (refranes, canciones, leyendas), vinculando con el tema de violencia escolar y su expresión en las tradiciones. Se invita a los estudiantes a reflexionar sobre cómo estas expresiones reflejan la historia y los valores de su comunidad.
- Actividad 2 (Recuperación y conexión):
Dinámica grupal: cada estudiante comparte un refrán, canción o mito que conozca de su comunidad o cultura familiar, identificando qué valores o ideas transmiten.
Desarrollo:
- Actividad 3:
Investigación en equipos: cada grupo selecciona una manifestación literaria comunitaria (ejemplo: leyenda, verso, canción popular) y recopila información sobre su origen, significado y relación con valores sociales, usando recursos digitales y materiales manipulables (libros, entrevistas). La fuente principal (Fuente: Lenguajes, Pág. 27-28) ayuda a comprender la importancia de las manifestaciones orales y escritas.
- Actividad 4:
Análisis crítico: discusión en equipos sobre cómo estas manifestaciones pueden reflejar o abordar problemáticas de violencia y convivencia en la comunidad.
Cierre:
- Socialización en plenaria: cada grupo comparte breves conclusiones sobre la manifestación investigada y su posible relación con la violencia escolar, promoviendo el diálogo intercultural y crítico.
Martes
Inicio:
- Actividad 1:
Juego de reconocimiento: "¿Qué manifestación es?", donde los estudiantes identifican diferentes ejemplos de manifestaciones literarias (refranes, leyendas, canciones) a partir de imágenes o fragmentos.
- Actividad 2:
Reflexión: ¿Cómo expresan estas manifestaciones las ideas y sentimientos de su comunidad? Análisis en parejas sobre cómo estos textos reflejan la cosmovisión local y su relación con valores de paz o violencia.
Desarrollo:
- Actividad 3:
Taller de creación: en equipos, reinterpretan una leyenda o refrán comunitario, adaptándola para promover la resolución pacífica de conflictos y la convivencia escolar, utilizando técnicas de escritura creativa y recursos digitales para ilustrar.
- Actividad 4:
Práctica artística: cada equipo crea una representación visual (dibujos, collage) que acompañe su reinterpretación, reforzando la expresión artística y cultural, promoviendo la inclusión y el respeto a las diferencias.
Cierre:
- Presentación breve de las reinterpretaciones y reflexiones sobre cómo estas expresiones pueden contribuir a reducir la violencia escolar, fomentando la empatía y el diálogo.