Viernes
Inicio:
- Juego: *Búsqueda del tesoro con mapas* (siguiendo pistas en un mapa elaborado por ellos)
Desarrollo:
- Actividad principal: *Elaborar un mapa de su ruta favorita en la comunidad* (dibujar y describir en equipo)
- Uso de leyendas y puntos cardinales para ubicar lugares
Cierre:
- Presentación final y reflexión: ¿Qué habilidades desarrollamos? ¿Cómo nos ayuda entender y crear mapas?
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
¿Qué?
Elaboración de un mapa colectivo de la comunidad que incluya puntos importantes, rutas, símbolos y puntos cardinales. Este mapa será presentado en una exposición grupal y será utilizado como guía para una actividad de orientación en la comunidad.
¿Cómo?
El mapa será elaborado en cartulina grande, con símbolos claros y leyenda, considerando la ubicación de lugares y la orientación con puntos cardinales. Los estudiantes explicarán su proceso y las decisiones tomadas.
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Inclusión de puntos importantes y rutas | ☐ | ☐ | ☐ | |
Uso correcto de símbolos y leyenda | ☐ | ☐ | ☐ | |
Ubicación espacial y puntos cardinales | ☐ | ☐ | ☐ | |
Explicación clara del mapa y procedimiento | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: durante actividades manipulatorias y sociales, registrar participación y comprensión.
- Listas de cotejo: para verificar que cada mapa incluya puntos importantes y puntos cardinales.
- Rúbricas sencillas: evaluar la claridad, precisión y creatividad en los mapas.
- Preguntas reflexivas: al final de cada actividad, preguntar: ¿Qué aprendí?, ¿Qué me fue fácil o difícil?, ¿Cómo puedo mejorar?
Este plan promueve el pensamiento crítico, la colaboración y la expresión oral, integrando conocimientos sobre mapas, localización y sucesión numérica en contextos significativos y comunitarios, alineado con la Nueva Escuela Mexicana y su enfoque inclusivo y formativo.