Planeación Didáctica de Tercer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre: Conociendo mi entorno escolar y las normas de convivencia
- Asunto o Problema: Identificar las reglas sanas de convivencia dentro del aula y del entorno escolar
- Tipo: Semanal (5 días)
- Escenario: Aula
- Metodología: Servicios (dinámica participativa y colaborativa)
- Ejes Articuladores: Vida saludable
Contenidos y PDAs Seleccionados
Lenguajes | Contenidos | PDA |
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Diálogo para la toma de acuerdos y el intercambio de puntos de vista | Reconoce y usa pautas que norman los intercambios orales, como respetar el turno para hacer uso de la palabra, prestar atención, adecuar el volumen de voz, emplear fórmulas de cortesía, mantener el interés, plantear preguntas | Escucha las ideas de otras y otros, y expresa las propias con respeto; participa activamente en diálogos para tomar acuerdos, dando razones de sus preferencias o puntos de vista |
Estudio de los números | Identifica formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y compartir en su comunidad y la entidad | - |
Democracia en la vida cotidiana | Construcción, cumplimiento y aplicación justa de acuerdos, normas y leyes que contribuyen a la protección de los derechos, igualdad, justicia y responsabilidad | Dialoga y analiza posibles consecuencias de las acciones, para actuar con responsabilidad |
La escuela como espacio de convivencia, colaboración y aprendizaje | Participa en distintas situaciones para acordar reglas en su familia, escuela y comunidad | Participa en la elaboración de reglas y acuerdos para su convivencia escolar |
Desarrollo de la Planeación Semanal
Día 1: Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Cuento participativo sobre una comunidad escolar en la que las reglas ayudan a todos a convivir felizmente. (Fuente: Libro, Pág. X). Se lee en voz alta, promoviendo la participación y atención.
- Actividad 2: ¿Qué reglas conocen en su casa y en la escuela? Pequeña ronda de preguntas para activar conocimientos previos sobre convivencia y normas.
Desarrollo:
- Actividad 3: Juego "El buzón de las reglas": Los niños escriben en papelitos reglas que consideran importantes en la escuela, luego las colocan en un buzón imaginario y las discuten en grupo, analizando su importancia y consecuencias (Fuente: Libro, Pág. X).
- Actividad 4: Dinámica "El espejo de las emociones": Los niños representan situaciones donde se aplican o incumplen reglas, analizando cómo afectan a todos y reflexionando sobre las emociones involucradas.
Cierre:
- Actividad final: Cada niño comparte una regla que le gustaría que exista en su aula y explica por qué. Se realiza una lista visual en la pared con las reglas propuestas.