Planeación Didáctica Quincenal: "Los oficios y profesiones no tienen género"
Información Básica del Proyecto
Nombre del proyecto | Los oficios y profesiones no tienen género |
|---|---|
Asunto/Problema principal | Comprensión y producción de textos discontinuos (tablas y gráficas). Organización e interpretación de datos. Tablas de frecuencia. |
Tipo | Quincenal (10 días / 2 semanas) |
Escenario | Escuela |
Metodología(s) | Comunitario |
Ejes Articuladores | Igualdad de género |
Contenidos seleccionados | Lenguajes: organización e interpretación de textos discontinuos; saber y pensamiento científico: organización e interpretación de datos; ética y sociedad: desigualdad de género y derechos; lo humano y lo comunitario: equidad de género. |
PDAs seleccionados | Indaga y comunica ideas, valores y prácticas sobre cambios fisiológicos y sociales en torno a género y equidad. Argumenta en favor de la igualdad, promoviendo el respeto y reconocimiento de derechos. |
Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 días)
Semana 1
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Ronda de presentación con una "cadena de nombres y profesiones" donde cada niño menciona su profesión soñada sin prejuicios de género (ejemplo: "Soy Juan y quiero ser chef").
- Actividad 2: ¿Qué saben sobre oficios y género? Juego de recuperación: "¿Qué profesión crees que puede ser de un niño o de una niña?" (dinámica con tarjetas de profesiones).
Desarrollo:
- Actividad 3: Exploración del texto base (Fuente: Proyectos Escolares, Pág. 26-27). Lectura guiada y diálogo sobre la importancia de respetar todas las profesiones, sin prejuicios.
- Actividad 4: Creación de un mural colectivo: "Profesiones sin género" con recortes, dibujos y palabras, promoviendo el respeto y la igualdad.
Cierre:
- Reflexión grupal: ¿Por qué es importante que todos puedan aspirar a cualquier profesión? Expresión oral y escritura breve.
Martes
Inicio:
- Actividad 1: Juego de "Adivina la profesión": con tarjetas y pistas, relacionando profesiones con roles de género tradicionales y no tradicionales.
- Actividad 2: Ronda de preguntas: ¿Creen que hay profesiones exclusivas para niñas o niños? ¿Por qué?
Desarrollo:
- Actividad 3: Taller creativo: diseñar carteles que promuevan la igualdad en las profesiones, usando materiales manipulables (papel, colores, recortes).
- Actividad 4: Investigación en pequeños grupos: ¿Qué profesiones consideran que aún tienen prejuicios? (fuente: información del entorno, internet con apoyo adulto).
Cierre:
- Socialización de los carteles y discusión sobre cómo pueden promover el cambio en su comunidad escolar.