Fase 1: Planeación

Identificación

• Conversación guiada: ¿Qué sabemos sobre nuestro cuerpo y cómo podemos cuidarlo? (Recuperación de conocimientos previos).
• Dinámica de lluvia de ideas: ¿Qué temas serían útiles para incluir en una revista escolar? (Identificación del problema).
• Mapa mental colectivo: Temas de interés y utilidad para la comunidad escolar.

Recuperación

• Juego de preguntas rápidas: ¿Qué es la higiene? ¿Por qué es importante? (Exploración de conocimientos previos).
• Lectura compartida de imágenes y palabras relacionadas con el cuerpo y la higiene, para activar conocimientos previos.

Planificación

• Taller colaborativo: Dividir tareas para la creación de la revista (investigar, redactar, ilustrar).
• Elaboración de un cronograma y asignación de roles, promoviendo la participación activa.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Visita a la enfermería o charla con un profesional para enriquecer conocimientos sobre el cuidado del cuerpo.
• Recolección de información mediante entrevistas a compañeros y maestros.

Comprensión y producción

• Taller de escritura: redactar notas informativas con títulos, subtítulos y palabras clave, usando ejemplos visuales y manipulables (páginas de revista, ejemplos de tipografía).
• Creación de viñetas y organizadores gráficos para estructurar la información.

Reconocimiento

• Revisión en grupos: ¿Qué información es clara y útil? (autoevaluación).
• Presentación de avances y retroalimentación entre pares.

Corrección

• Revisión conjunta de textos, ajustando errores y mejorando la presentación, con énfasis en el uso de elementos textuales (títulos, viñetas).

Fase 3: Intervención

Integración

• Montaje de la revista en cartulina o papel grande, incluyendo ilustraciones y textos revisados.
• Ensayo para leer en voz alta la revista, fomentando la expresión oral y la colaboración.

Difusión

• Organizar una feria de la salud en la escuela, donde cada grupo presenta su sección de la revista.
• Invitar a padres y otros docentes a la lectura y valoración del producto.

Consideraciones

• Reflexión en plenaria: ¿Qué aprendimos sobre el cuidado del cuerpo? ¿Qué desafíos enfrentamos? (preguntas reflexivas).
• Registrar recomendaciones para futuros proyectos y mejorar la próxima edición.

Avances

• Evaluación del proyecto mediante rúbrica sencilla: ¿Participaron activamente? ¿Lograron comunicar ideas claras? ¿Utilizaron elementos textuales adecuados?

Fase 1

Introducción, conocimientos previos, identificación del problema

• Discusión: ¿Qué sabemos del funcionamiento del cuerpo humano y su cuidado?
• Juego de roles: representar cómo funciona el sistema digestivo y locomotor.
• Lluvia de ideas: ¿Qué problemas de salud afectan a la comunidad escolar?

Fase 2

Preguntas de indagación, explicación inicial

• Formular preguntas: ¿Cómo podemos mantener nuestros sistemas en buen estado?
• Experimento simple: "¿Qué pasa si no nos lavamos las manos?" con ejemplos visuales y manipulables.
• Consultar libros o recursos digitales apropiados para niños sobre el cuerpo humano.

Fase 3

Conclusiones

• Analizar los resultados de los experimentos y actividades.
• Crear mapas conceptuales visuales sobre la estructura y cuidado del cuerpo.
• Reflexionar sobre cómo las prácticas diarias influyen en la salud.

Fase 4

Diseño y construcción de soluciones, divulgación

• Diseñar carteles y mini infografías sobre hábitos de higiene.
• Construir modelos del sistema digestivo o locomotor con materiales reciclados.
• Preparar presentaciones orales para compartir con la comunidad escolar.