Planeación Didáctica de Segundo Grado de Secundaria
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: Matemáticas divertidas
Asunto o Problema: Relación de las matemáticas en la vida diaria
Tipo: Proyecto interdisciplinario semanal
Grado: Segundo de Secundaria (13-16 años)
Escenario: Aula, entorno comunitario, recursos digitales
Metodología(s): Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), Aprendizaje Colaborativo, Investigación activa
Ejes Articuladores: Pensamiento crítico, resolución de problemas, comunicación oral y escrita, autogestión del aprendizaje
Contenidos y PDAs:
Materia | Contenidos | PDA (Producto de Desempeño Auténtico) |
|---|---|---|
Matemáticas | Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas | Presentación digital (video o infografía) que ejemplifique las operaciones y sus relaciones en contextos reales. |
Ciencias Sociales | Uso de matemáticas para interpretar datos sociales y económicos | Análisis de estadísticas reales y propuesta de una campaña social basada en datos. |
Lengua y Literatura | Argumentación y exposición oral y escrita | Elaboración de un ensayo argumentativo y exposición oral sobre el tema. |
Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: *Gancho motivador* — Se presenta un video interactivo que muestra situaciones cotidianas donde las matemáticas influyen (ejemplo: compras, deportes, tecnología).
- Actividad 2: *Recuperación y conexión* — En equipo, los estudiantes comparten ejemplos de su vida diaria donde usan matemáticas y discuten qué operaciones creen que están involucradas. Debate guiado: ¿Por qué es importante entender las operaciones matemáticas en nuestra vida?
Desarrollo:
- Actividad 3: *Investigación profunda* — Analizar en grupos pequeños diferentes ejemplos históricos y actuales en los que las matemáticas hayan solucionado problemas sociales (ej. presupuesto familiar, estadísticas de salud). Consultar recursos digitales y textos seleccionados. Cada grupo prepara una breve exposición explicando su ejemplo y las operaciones involucradas. (Fuente: Libros de texto y recursos en línea).
- Actividad 4: *Dinámica lúdica* — Juegos de roles donde los estudiantes simulan ser economistas o gestores públicos que deben calcular presupuestos y tomar decisiones basadas en operaciones inversas.
Cierre:
- Reflexión grupal sobre cómo las matemáticas ayudan a resolver problemas cotidianos. Planteamiento de preguntas para profundizar en la relación entre operaciones y decisiones diarias.