Planeación Didáctica de Primer Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre del Proyecto: El Nombrario del Grupo
- Asunto o Problema Principal a Abordar: Los niños no saben leer ni escribir, específicamente sus nombres y palabras relacionadas.
- Tipo de Planeación: Por Fases Metodológicas
- Mes: Octubre
- Escenario: Aula
- Metodología(s): Basado en problemas y proyectos comunitarios
- Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas, Pensamiento crítico, Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
- Contenidos Seleccionados:
- Lenguaje: Escritura de nombres en lengua materna, convenciones de la escritura en la cotidianidad.
- PDA: Escribir y comparar su nombre, identificar letras y palabras en diferentes contextos, establecer relaciones entre oralidad y escritura.
Desarrollo por Fases Metodológicas
Lenguajes - Aprendizaje basado en proyectos comunitarios
Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
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Fase 1: Planeación | Identificación | - Conversación inicial sobre los nombres.
- Preguntas abiertas: ¿Qué saben sobre sus nombres?
- Visualización de un mural con nombres escritos y dibujos.
(Fuente: Libro, Pág. 20)
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| Recuperación | - Actividad lúdica: "El nombre escondido". El docente escribe nombres en tarjetas que los niños deben identificar y nombrar.
- Preguntas reflexivas: ¿Qué letras de tu nombre conoces?
- Reconocimiento de letras en sus nombres y en el entorno.
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| Planificación | - En asamblea, los niños y la maestra planifican las actividades del proyecto: elaboración de collages, esquemas, orden alfabético y creación del Nombrario.
- Roles: quién recorta, quién pega, quién presenta.
- Organizar materiales: revistas, periódicos, papel, pegamento.
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Fase 2: Acción | Acercamiento | - Escribir el nombre en su cuaderno con ayuda del docente.
- Recortar letras en revistas y periódicos para formar su nombre.
- Presentar en plenaria los collages y nombres elaborados. (Fuente: Libro, Pág. 22)
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| Comprensión y producción | - Elaborar un esquema personal: significado del nombre, letras iniciales, palabras relacionadas.
- Comparar esquemas con compañeros, recibir retroalimentación.
- Crear el Nombrario en orden alfabético, decorarlo y presentarlo.
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| Reconocimiento | - Revisión en comunidad: comparan collages y esquemas.
- Reflexión sobre lo aprendido: ¿qué fue más difícil? ¿qué aprendieron?
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| Corrección | - Mejorar los esquemas y collages con base en la retroalimentación.
- Revisar la ortografía y orden del Nombrario.
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Fase 3: Intervención | Integración | - Reunir todos los esquemas y collages en un mural del Nombrario.
- Ordenarlos alfabéticamente.
- Elaborar la versión final decorada y encuadernada.
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| Difusión | - Presentación colectiva del Nombrario a la comunidad escolar y familiar.
- Compartir historias y significados de los nombres.
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| Consideraciones | - Reflexión grupal: ¿Qué aprendieron? ¿Qué les gustaría aprender después?
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| Avances | - Evaluar si los niños escriben su nombre y reconocen letras y palabras relacionadas.
- Documento fotográfico del proceso y del producto final.
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Artes y experiencias estéticas
Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
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Inicio | Motivación y recuperación | - Presentación de un collage gigante con nombres y dibujos de los niños.
- Cuento corto sobre un personaje que descubre su nombre (adaptado a su nivel). (Fuente: Libro, Pág. 20)
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Desarrollo | Creación artística | - Elaborar collages con letras y palabras relacionadas a sus nombres, usando materiales reciclados y coloridos.
- Decorar y personalizar su Nombrario.
- Presentar sus collages en pequeños grupos, narrando su proceso.
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Cierre | Exhibición y reflexión | - Exhibición del Nombrario en el aula.
- Conversación sobre las experiencias artísticas y lo que aprendieron sobre su nombre.
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Contenidos y PDAs específicos
Contenido | PDA | Actividades relacionadas |
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Escritura y reconocimiento de su nombre y letras | Escribe su nombre en diferentes soportes, compara con los nombres de sus compañeros y explica su significado. | - Elaborar esquemas y collages.
- Presentar su Nombrario y explicar su significado.
- Participar en actividades de ordenación alfabética.
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Uso de convenciones de la escritura en la cotidianidad | Identifica letras y palabras en su entorno, marca su útiles y registra su asistencia con su nombre. | - Marca en su cuaderno las letras necesarias para su nombre.
- Pega etiquetas con su nombre en objetos personales.
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Resumen de la secuencia de actividades creativas y lúdicas
1. Inicio motivador: Presentación de un mural con nombres y dibujos, cuento adaptado sobre un personaje que descubre su nombre.
2. Recuperación de conocimientos previos: Actividad “El nombre escondido” en tarjetas y reconocimiento de letras en el entorno.
3. Construcción del conocimiento: Escribir en cuaderno, recortar letras para formar su nombre, crear collages con letras y palabras.
4. Trabajo en equipo: Presentar collages, escuchar nombres y palabras de compañeros, realizar esquemas en comunidad.
5. Organización: Ordenar collages y esquemas en orden alfabético, elaborar el Nombrario.
6. Difusión: Presentar el Nombrario final, compartir historias sobre sus nombres.
7. Reflexión y cierre: Discusión grupal sobre lo aprendido y lo que les gustaría explorar en el futuro.
Producto y Evaluación
Producto:
El Nombrario del Grupo: un libro decorado y encuadernado con los nombres y significados de todos los niños, ordenados alfabéticamente, con collages y esquemas que reflejan su proceso de aprendizaje.
Criterios de Evaluación (Rúbrica sencilla)
Criterio | Nivel 1 | Nivel 2 | Nivel 3 |
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Escribe su nombre claramente | No lo escribe o tiene muchas dificultades | Lo escribe con ayuda, con algunos errores | Lo escribe de forma clara y legible |
Reconoce las letras de su nombre | No las reconoce | Reconoce algunas letras | Reconoce todas las letras y las relaciona con su nombre |
Participa en actividades creativas | Participa poco o nada | Participa parcialmente | Participa activamente y comparte su trabajo |
Explica el significado de su nombre | No lo explica | Lo explica de forma básica | Lo explica con detalle y confianza |
Este proyecto promueve la participación activa, la creatividad y la reflexión sobre su propia identidad, en sintonía con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, favoreciendo un aprendizaje significativo, inclusivo y contextualizado.