Lenguajes (Contenidos) | Lenguajes (PDA) | ||
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Comprensión y producción de textos expositivos (problema-solución, comparación, causa-consecuencia, enumeración) | Uso reflexivo de adverbios, nexos temporales, frases adverbiales para indicar secuencia y duración | ||
Saberes y Pensamiento Científico | PDA | ||
Organización e interpretación de datos | Analiza e argumenta riesgos del embarazo en adolescentes, sus implicaciones en salud y sociedad (Fuente: Proyectos Comunitarios, pág. X) | ||
Ética, Naturaleza y Sociedades | PDA | ||
Cuidado de ecosistemas, biodiversidad, relaciones e interdependencia global | Comprender la biodiversidad, sus relaciones e interdependencias (Fuente: Proyectos Comunitarios, pág. X) | ||
De lo Humano y lo Comunitario | PDA | ||
Relaciones sociales, pensamiento estratégico y creativo | Reflexión y propuestas para solucionar problemas comunitarios relacionados con el medio ambiente (Fuente: Proyectos Comunitarios, pág. X) |
Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)
Semana 1
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Rincón de experiencias — Los niños compartirán experiencias previas sobre basura y contaminación en la escuela, mediante una lluvia de ideas.
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos — Juego de "¿Qué sé?" con tarjetas ilustradas sobre residuos, reciclar y ecosistemas (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X).
Desarrollo:
- Actividad 3: Exploración del problema — Visualización de videos cortos sobre contaminación escolar y su impacto en el medio ambiente. Luego, discusión guiada.
- Actividad 4: Actividad manipulativa — Clasificación de residuos en reciclables y no reciclables usando materiales manipulables (papeles, plásticos, latas).
Cierre:
- Reflexión grupal: ¿Por qué es importante cuidar nuestro entorno? Registro en cartelera con ideas clave.
Martes
Inicio:
- Actividad 1: Dinámica de reconocimiento visual — Revisan imágenes de diferentes ecosistemas y residuos en ellos.
- Actividad 2: Preguntas detonadoras — ¿Qué sucede si no cuidamos nuestro entorno? (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X).
Desarrollo:
- Actividad 3: Creación de mapas conceptuales — Sobre biodiversidad, residuos y ecosistemas, en grupos.
- Actividad 4: Lectura guiada — Texto expositivo (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X) sobre la importancia de la biodiversidad y cómo los residuos afectan los ecosistemas.
Cierre:
- Socialización de mapas y discusión: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué nos sorprendió?