De lo humano y lo comunitario - Aprendizaje y servicio
Etapa | Actividades Sugeridas |
|---|---|
Punto de partida | *Dialogar con los niños* — ¿Qué podemos hacer en nuestra comunidad para ayudar a otros a aprender a leer y escribir? |
Lo que sé y quiero saber | *Investigación en el aula* — Buscar en libros, revistas o en la comunidad ejemplos de personas que ayudan a otros a aprender a leer. |
Planificamos | *Diseñar un cartel o campaña* — Crear mensajes para motivar a otros niños y familias a leer más. |
Ejecutamos | *Campaña en la escuela* — Colocar los carteles, hacer un mural o lectura en voz alta en la comunidad. |
Compartimos y evaluamos | *Reflexión compartida* — ¿Qué logramos? ¿Cómo se sintieron? ¿Qué podemos mejorar? |
Criterios de evaluación
Criterios de evaluación | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Reconoce que se lee y escribe de izquierda a derecha y de arriba abajo | ☐ | ☐ | ☐ | La mayor parte de los niños siguen el orden en textos y actividades. |
Participa activamente en la elaboración del mural y en actividades de lectura y escritura | ☐ | ☐ | ☐ | La mayoría muestra interés y colaboración. |
Identifica regularidades en la sucesión numérica hasta 100 | ☐ | ☐ | ☐ | Se trabaja en actividades de conteo y reconocimiento numérico. |
Expresa ideas y opiniones en actividades grupales y en dramatizaciones | ☐ | ☐ | ☐ | Se observa espontaneidad y claridad en la expresión oral. |
Reflexiona sobre la importancia de la lectura en su vida cotidiana | ☐ | ☐ | ☐ | Los niños muestran interés en seguir aprendiendo y compartiendo. |
Producto Desempeño Auténtico (PDA)
Nombre del Producto: Libro colectivo "Mis historias favoritas"
Criterios de evaluación:
- Incluye frases y dibujos respetando la dirección de lectura (de izquierda a derecha, de arriba abajo).
- Participaron todos los niños en la elaboración del libro.
- Demuestra comprensión sobre la importancia de la lectura.
- Presenta una historia sencilla y bien estructurada.
Evidencia: Fotografía del libro terminado y exposiciones en la comunidad escolar.
Este proyecto busca que los niños de primer grado vivan la lectura como una experiencia placentera, significativa y comunitaria, promoviendo la colaboración, la expresión y el pensamiento crítico desde sus primeros años.