Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre: Nosotras, nosotras y las cartas
Asunto o Problema: En esta aventura de aprendizaje ampliarás tus conocimientos sobre la forma de escribir e intercambiar cartas. Además, tendrás oportunidades de comunicarte con estudiantes de otra comunidad.
Tipo: Semanal (5 días)
Mes: Mayo
Escenario: Comunidad
Metodología: Comunitaria
Ejes Articuladores: Inclusión, interculturalidad crítica, vida saludable, artes y experiencias estéticas, pensamiento crítico, igualdad de género, apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Contenidos y PDAs:
Lenguajes (Contenidos): Comunicación a distancia con personas y propósitos diversos.
Lenguajes (PDA):
Identifica y comprende la función y las características principales de la narración.
Reflexiona sobre la función y características de los textos instructivos: organización, uso de numerales, brevedad, secuencia, precisión.
Lee y escucha poemas, canciones y juegos de palabras para disfrutar (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).

Inicio:

Actividad 1: Ronda de presentaciones con un “¿Qué sé y qué quiero aprender?” usando tarjetas de colores. Cada niño comparte algo que sabe sobre cartas y lo que le gustaría aprender (despertar interés y activar conocimientos previos).
Actividad 2: Recapitulación rápida con la historia de una carta famosa (por ejemplo, un poema o carta tradicional de la comunidad), para identificar qué elementos tiene una carta y su función (recuperar conocimientos previos del contenido de la fuente).

Desarrollo:

Actividad 3: Juego de roles en el que los niños simulan escribir cartas a un compañero, usando ejemplos visuales y materiales manipulables (papel, lápices, sellos). Se enfocan en identificar la estructura básica: saludo, cuerpo, despedida.
Actividad 4: Crear un mural colectivo: cada niño dibuja y escribe una parte de una carta sencilla, enfatizando la función de cada sección, para comprender la organización del texto (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X).

Cierre:

Compartir en pequeños grupos las cartas creadas y reflexionar sobre qué aprendieron respecto a la estructura y propósito de las cartas. Preguntas guiadas: ¿Qué partes tiene una carta? ¿Por qué es importante saludas y despedidas?

Inicio:

Actividad 1: Canción o poema en grupo relacionado con la comunicación y la amistad, para activar emociones y gustos (disfrutar textos orales).
Actividad 2: Pregunta guiada: “¿Para qué sirven las cartas?” para activar ideas previas y conectar con contenidos.

Desarrollo:

Actividad 3: Taller de escritura en parejas: redactan una carta sencilla a un compañero o a un amigo imaginario, usando un modelo visual que incluya saludo, mensaje y despedida. Utilizan materiales manipulables y ejemplos visuales.
Actividad 4: Escuchar y analizar una carta escrita por un niño de otra comunidad, identificando sus características y funciones (Fuente: Proyectos de Aula, pág. X).

Cierre:

Debate en círculo: ¿Qué aprendimos sobre cómo hacer una buena carta? ¿Qué te gustaría incluir en tu carta para que sea especial?