Fase 1: Planeación | Identificación | - Inicio con una historia o cuento que invite a explorar la lectura: “¿Qué pasa cuando leemos un cuento juntos?” (Fuente: Libro, Pág. 12).
- Conversación guiada sobre qué saben y qué les gustaría aprender sobre la lectura.
- Preguntar: “¿Por qué es importante leer?” para activar conocimientos previos.
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| Recuperación | - Juego de “Rostros lectores”: los niños muestran una expresión que refleje cómo se sienten cuando leen o escuchan lectura.
- Mostrar imágenes de diferentes libros y preguntar quién los ha leído o escucha en casa o en la comunidad.
- Cuento corto en voz alta por parte del maestro para activar la atención y motivar la participación.
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| Planificación | - Formar pequeños grupos y definir roles: lector, ilustrador, contador.
- Planificar una lectura en voz alta para compartir con la comunidad escolar o familiar.
- Decidir qué tipo de textos leerán y cómo lo harán (puede ser un recado, una carta, un poema).
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Fase 2: Acción | Acercamiento | - Realizar una actividad lúdica: “La búsqueda del tesoro de palabras” en la que encuentren palabras en diferentes textos o carteles del aula.
- Escuchar y seguir la lectura en voz alta del maestro, identificando palabras clave y expresiones emocionales.
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| Comprensión y producción | - Crear un “Libro de mis lecturas” donde los niños dibujen y escriban pequeñas frases o palabras que aprendieron.
- Inventar un cuento colectivo, donde cada niño aporte una parte, guiados por la lectura de cuentos cortos (Fuente: Libro, Pág. 45).
- Presentar en voz alta su pequeña creación a la clase o a la comunidad.
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| Reconocimiento | - Rúbrica sencilla: ¿Pudiste seguir la lectura? ¿Dibujaste con claridad? ¿Participaste en la actividad?
- Reflexión grupal: “¿Qué fue fácil?, ¿Qué me gustó?, ¿Qué puedo mejorar?”
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| Corrección | - Retroalimentación positiva y sugerencias para mejorar la lectura en voz alta.
- Repetir actividades que requieran mayor práctica, como la identificación de palabras o la lectura en pareja.
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Fase 3: Intervención | Integración | - Organizar una pequeña feria de lectura en el aula o en la comunidad, donde compartan sus cuentos, recados y poemas.
- Invitar a familiares y otros niños a escuchar y apreciar sus productos lectores.
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| Difusión | - Grabar en video las lecturas y presentaciones para compartir en la comunidad escolar.
- Elaborar carteles y murales con frases y dibujos sobre la importancia de la lectura.
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| Consideraciones | - Reflexionar sobre qué aprendieron, qué les gustó y qué les gustaría seguir leyendo.
- Dialogar acerca del impacto de la lectura en su vida cotidiana y en su comunidad.
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| Avances | - Evaluar si lograron expresar su opinión, seguir la lectura y participar activamente.
- Planear futuras actividades de lectura en casa y en la comunidad.
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