Planeación Didáctica de Primer Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: Sumas y restas
• Asunto o Problema Principal a Abordar: No saben realizar ejercicios de suma y resta de manera vertical
• Tipo de Planeación: Semanal (5 Días)
• Mes: Mayo
• Escenario: Aula
• Metodología(s): Basado en problemas
• Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
• Contenidos:
• Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.
• PDAs:
• Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “-”, “=” y numerales. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: *Cuentacuentos con objetos mágicos.* Se narra una historia sencilla en la que personajes usan objetos para sumar o quitar, usando títeres o imágenes. Se invita a los niños a identificar qué operaciones están realizando los personajes.
• Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos.* Preguntar: “¿Qué hacen cuando juntamos cosas? ¿Y cuándo quitamos algo?” Usar objetos reales (piedras, frutas pequeñas) para que los niños muestren con gestos y palabras.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Juego de sumas y restas con materiales concretos.* Usar fichas, bloques o frutas. Por ejemplo, “Tienes 3 manzanas, te doy 2 más, ¿cuántas tienes ahora?” y “Tienes 5 caramelos, comes 2, ¿cuántos quedan?” Los niños manipulan los materiales y representan las operaciones con signos y numerales.
• Actividad 4: *Dibuja y escribe.* Los niños realizan dibujos de situaciones de suma y resta y escriben la operación correspondiente, identificando los signos “+”, “-” y “=”.

Cierre:

• *Reflexión grupal:* Compartir sus dibujos y explicar las operaciones realizadas. Se fomenta la expresión oral y el pensamiento crítico mediante preguntas: “¿Qué pasa cuando sumamos? ¿Y cuando quitamos?”

Martes

Inicio:

• Actividad 1: *Canción interactiva.* Canción pegajosa que menciona sumas y restas con movimientos (ej. saltar, quitar dedos).
• Actividad 2: *Recuperación de conocimientos previos.* Preguntar: “¿Qué hacemos cuando juntamos cosas? ¿Y cuando quitamos?” y usar un mural con dibujos de objetos.

Desarrollo:

• Actividad 3: *Juego de roles.* En parejas, uno hace de vendedor y otro de cliente con objetos (ej. frutas de plástico). El “cliente” pide cierta cantidad, y el “vendedor” hace operaciones para dar la cantidad correcta. Se usan signos y numerales en carteles.
• Actividad 4: *Creación de problemas simples.* Los niños inventan pequeñas historias de suma y resta usando sus objetos. Luego, las representan en tarjetas visuales.

Cierre:

• *Dramatización:* Representan en pequeños grupos las historias inventadas usando gestos y objetos, reforzando el concepto de operaciones inversas.