Planeación Didáctica de Tercer Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: Conozcamos nuestras culturas
Asunto o Problema: Que los alumnos identifiquen las características de nuestras culturas y expresiones artísticas.
Tipo: Semanal (5 días)
Mes: Octubre
Escenario: Comunidad
Metodología: Comunitaria
Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Vida saludable, Artes y experiencias estéticas
Contenidos y PDAs seleccionados:

• Lenguajes: Uso de la fantasía y la realidad en manifestaciones culturales y artísticas.
• Saberes y Pensamiento Científico: Operaciones de suma y resta.
• Ética, Naturaleza y Sociedades: La diversidad sociocultural de México y su historia.
• De lo Humano y lo Comunitario: Convivencia, organización social, valores heredados.

Desarrollo de la Planeación Semanal (Lunes a Viernes)

Lunes

Inicio:

• *Actividad 1:* Ronda de presentación con un "¿Qué cultura conoces?" — cada niño comparte una tradición o expresión artística de su comunidad, usando una máscara o un objeto representativo.
• *Actividad 2:* Recuperación de conocimientos previos: Preguntar, mediante un mural colectivo, qué saben sobre las diferentes culturas que habitan en México, usando imágenes y palabras clave (ej. música, comida, trajes).

Desarrollo:

• *Actividad 3:* Exploramos las manifestaciones culturales y artísticas de nuestras comunidades (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 79). Los niños observan imágenes y leen en pequeños grupos sobre ejemplos como danzas, pinturas y objetos tradicionales, relacionando con sus experiencias.
• *Actividad 4:* Creamos un mural colectivo que represente diferentes culturas de México, integrando dibujos, recortes y palabras que ellos elijan, con énfasis en la diversidad y la riqueza cultural.

Cierre:

• Compartimos en círculo qué aprendieron sobre nuestras culturas y qué les gustaría explorar más. Reflexión sobre la importancia de valorar las diferentes expresiones culturales.

Martes

Inicio:

• *Actividad 1:* Juego de "Adivina la cultura": con objetos o imágenes, los niños describen sin nombrar, y los compañeros adivinan qué cultura o expresión artística representa.
• *Actividad 2:* Pregunta guiada: ¿Cómo podemos distinguir una expresión artística de otra? ¿Qué elementos la hacen especial?

Desarrollo:

• *Actividad 3:* Observamos y analizamos un pictograma (Fuente: Nuestros Saberes, Pág. 92) que muestra la cantidad de árboles sembrados en diferentes meses, relacionándolo con la conservación y las prácticas culturales ecológicas en nuestras comunidades.
• *Actividad 4:* En pequeños grupos, crean su propio pictograma sobre una práctica cultural o artística de su comunidad, usando dibujos y símbolos para representar la información.

Cierre:

• Socializamos los pictogramas, explicando qué muestran y qué aprendieron sobre comunicación visual en las expresiones culturales. Reflexionamos sobre la importancia de comunicar nuestras tradiciones.