Viernes
Inicio:
- Juego de memoria con tarjetas que contienen palabras en diferentes lenguas y sus significados.
Desarrollo:
- Presentación del Producto Desempeño Auténtico (PDA):
Un "Guía Cultural y Lingüística de la Comunidad", en la que los estudiantes recopilan palabras, expresiones y fotos de manifestaciones culturales en varias lenguas.
Cierre:
- Socialización del PDA con la comunidad educativa y familiar.
- Reflexión final: ¿Qué aprendimos sobre nuestras lenguas y cómo podemos cuidarlas?
Producto de Desempeño Auténtico Quincenal
Nombre: Guía Cultural y Lingüística de la Comunidad
Descripción:
Una publicación visual y participativa que recopila palabras, expresiones, fotos de manifestaciones culturales y actividades en varias lenguas indígenas presentes en la comunidad. Incluye textos en las lenguas, ilustraciones realizadas por los niños y una sección de propuestas para valorar y preservar las lenguas.
Criterios de evaluación:
Criterios | Logrado | En proceso | Falta por consolidar | Observaciones |
|---|---|---|---|---|
Incluye palabras, expresiones y fotos relevantes | ☐ | ☐ | ☐ | |
Presenta las actividades en diferentes lenguas con claridad | ☐ | ☐ | ☐ | |
Demuestra comprensión y respeto por las lenguas indígenas | ☐ | ☐ | ☐ | |
Participaron activamente en la creación del material | ☐ | ☐ | ☐ | |
Se socializa con la comunidad y refleja su valoración | ☐ | ☐ | ☐ |
Sugerencias de Evaluación Formativa
- Observación continua: Durante las actividades, registrar el interés, participación y respeto de los niños hacia las lenguas y culturas.
- Listas de cotejo: Para verificar la participación en actividades clave, como la creación del mapa, las máscaras, los textos en lenguas indígenas.
- Rúbricas sencillas: Para evaluar la creatividad, colaboración y comprensión en las actividades artísticas y de indagación.
- Preguntas reflexivas: Al final de cada semana, preguntar qué aprendieron, qué les gustaría seguir explorando, y cómo valoran las lenguas indígenas.
- Autoevaluación y coevaluación: Los niños pueden comentar qué actividad les gustó más y qué aprendieron, fomentando la reflexión crítica y el reconocimiento del trabajo propio y de sus compañeros.
Este esquema busca promover una comprensión activa, respetuosa y creativa de la diversidad lingüística de nuestro país, alineada con los principios de la Nueva Escuela Mexicana, fomentando la inclusión, el trabajo en comunidad y el respeto por las culturas originarias.