Planeación Didáctica de Cuarto Grado
Fase/Momento | Nombre del Momento | Actividades Sugeridas |
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Fase 1: Planeación | Identificación | - Presentar un video o historia real sobre un desastre natural ocurrido en México (Fuente: Libro, Pág. X).
- Preguntar a los niños qué saben sobre desastres y medidas de prevención.
- Realizar un mural con dibujos y palabras sobre riesgos en la comunidad.
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| Recuperación | - Juego de "¿Qué sé?" con tarjetas: cada niño comparte una medida de prevención que conoce.
- Brainstorming grupal para listar acciones que ayudan en emergencias.
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| Planificación | - En equipos, definir qué acciones de prevención investigarán y crearán instrucciones paso a paso.
- Asignar roles: investigador, redactores, presentadores.
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Fase 2: Acción | Acercamiento | - Simulación de un sismo o inundación en el aula con un kit de emergencia.
- Uso de material manipulable (modelos de casas, mapas, señalética).
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| Comprensión y producción | - Crear instrucciones visuales y escritas para una acción preventiva (ejemplo: "Qué hacer antes, durante y después de un sismo").
- Incorporar recursos visuales y manipulables para reforzar la comprensión.
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| Reconocimiento | - Presentar las instrucciones a otros grupos y recibir retroalimentación.
- Autoevaluación con preguntas: ¿Entendí cada paso? ¿Puedo explicar qué hacer en caso de desastre?
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| Corrección | - Revisar y mejorar las instrucciones según la retroalimentación.
- Ensayar las acciones en simulaciones.
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Fase 3: Intervención | Integración | - Elaborar un cartel comunitario con instrucciones claras y llamativas para la comunidad escolar.
- Practicar en pequeños grupos las acciones y explicar a compañeros.
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| Difusión | - Realizar una feria de prevención en la escuela donde los niños expliquen sus instrucciones a otros grados y padres.
- Crear una campaña con posters y videos cortos.
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| Consideraciones | - Reflexionar sobre la importancia de actuar con responsabilidad y solidaridad ante un desastre.
- Discutir cómo las acciones preventivas pueden salvar vidas.
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| Avances | - Evaluar si los niños pueden redactar instrucciones claras y seguir pasos en simulacros.
- Recoger opiniones y sugerencias para futuras acciones.
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Planeación
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