Planeación Didáctica de Cuarto Grado

Fase/Momento

Nombre del Momento

Actividades Sugeridas

Fase 1: Planeación

Identificación

  • Presentar un video o historia real sobre un desastre natural ocurrido en México (Fuente: Libro, Pág. X).
  • Preguntar a los niños qué saben sobre desastres y medidas de prevención.
  • Realizar un mural con dibujos y palabras sobre riesgos en la comunidad.

Recuperación

  • Juego de "¿Qué sé?" con tarjetas: cada niño comparte una medida de prevención que conoce.
  • Brainstorming grupal para listar acciones que ayudan en emergencias.

Planificación

  • En equipos, definir qué acciones de prevención investigarán y crearán instrucciones paso a paso.
  • Asignar roles: investigador, redactores, presentadores.

Fase 2: Acción

Acercamiento

  • Simulación de un sismo o inundación en el aula con un kit de emergencia.
  • Uso de material manipulable (modelos de casas, mapas, señalética).

Comprensión y producción

  • Crear instrucciones visuales y escritas para una acción preventiva (ejemplo: "Qué hacer antes, durante y después de un sismo").
  • Incorporar recursos visuales y manipulables para reforzar la comprensión.

Reconocimiento

  • Presentar las instrucciones a otros grupos y recibir retroalimentación.
  • Autoevaluación con preguntas: ¿Entendí cada paso? ¿Puedo explicar qué hacer en caso de desastre?

Corrección

  • Revisar y mejorar las instrucciones según la retroalimentación.
  • Ensayar las acciones en simulaciones.

Fase 3: Intervención

Integración

  • Elaborar un cartel comunitario con instrucciones claras y llamativas para la comunidad escolar.
  • Practicar en pequeños grupos las acciones y explicar a compañeros.

Difusión

  • Realizar una feria de prevención en la escuela donde los niños expliquen sus instrucciones a otros grados y padres.
  • Crear una campaña con posters y videos cortos.

Consideraciones

  • Reflexionar sobre la importancia de actuar con responsabilidad y solidaridad ante un desastre.
  • Discutir cómo las acciones preventivas pueden salvar vidas.

Avances

  • Evaluar si los niños pueden redactar instrucciones claras y seguir pasos en simulacros.
  • Recoger opiniones y sugerencias para futuras acciones.

Planeación Pág 2