Producto de Desempeño Auténtico Semanal
Descripción:
Un Plan de Mejora Tecnológica Comunitaria Sostenible, en el que los estudiantes identifican un sistema tecnológico local, analizan su origen, transformación y características, y proponen una innovación o mejora que sea sustentable y beneficiosa para su comunidad. Incluye un informe visual (cartel o presentación digital), un esquema del sistema, y un breve argumento crítico sobre su impacto social y ambiental.
Criterios de evaluación:
- Claridad en la identificación del sistema tecnológico y su origen
- Argumentación fundamentada sobre el impacto social y ambiental
- Creatividad y viabilidad de la propuesta de mejora
- Uso correcto de términos técnicos y recursos visuales
- Trabajo colaborativo y participación activa
Relación con PDAs:
Integra conocimientos de tecnología (sistemas, evaluación), comunicación (argumentación, trabajo en equipo) y cultura (impacto social y ambiental).
Sugerencias de evaluación formativa
- Observación continua: Participación en debates, trabajo en equipo, uso del lenguaje técnico.
- Registro de ideas: Diario reflexivo diario o bitácora digital de avances.
- Preguntas clave: ¿Qué aprendí?, ¿Cómo puedo aplicar esto en mi comunidad?, ¿Qué impacto tiene esta tecnología?
- Autoevaluación: Reflexión escrita sobre su rol en el equipo y su comprensión del proceso.
- Coevaluación: Retroalimentación entre pares usando rúbricas sencillas que valoren el trabajo colaborativo, la creatividad y el análisis crítico.
Rúbrica de Evaluación
Criterios | Excelente (4) | Bueno (3) | Satisfactorio (2) | Necesita mejorar (1) |
|---|---|---|---|---|
Claridad en identificación y análisis | Identifica claramente y analiza con profundidad | Identifica y analiza bien | Reconoce parcialmente | No identifica ni analiza |
Uso de términos técnicos | Uso correcto y contextualizado | Uso adecuado | Uso limitado | Uso incorrecto |
Creatividad y propuestas | Innovadoras, viables y sustentables | Creativas y viables | Poco innovadoras | Sin propuestas |
Trabajo en equipo | Colaboración activa, liderazgo y respeto | Participación adecuada | Participación limitada | Poco colaboración |
Reflexión crítica | Profunda y bien fundamentada | Adecuada | Superficial | Ausente |
Este esquema garantiza un aprendizaje activo, crítico, contextualizado y significativo, promoviendo habilidades socioemocionales, interdisciplinarias y responsables en los adolescentes.