Planeación Didáctica de Segundo Grado
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto: | Reconozco y Represento un Estado de mi País |
|---|---|
Asunto o Problema: | Que el alumno reconozca y represente un estado de su país |
Tipo: | Semanal (5 días) |
Mes: | Junio |
Escenario: | Comunidad |
Metodología(s): | Investigación, exploración activa, trabajo colaborativo |
Ejes Articuladores: | Interculturalidad crítica |
Contenidos seleccionados: |
- Lenguajes: Narración de actividades y eventos en la comunidad
- Saberes y Pensamiento Científico: Características del entorno natural y sociocultural
- Ética, Naturaleza y Sociedades: Cambios, continuidades y relación con el entorno
- De lo Humano y lo Comunitario: Sentido de pertenencia y aportaciones de miembros de la comunidad |
PDAs (Producto de Aprendizaje): |
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- Leer en voz alta diversos textos relacionados con su comunidad y el estado que investigan (ej. notas, cuentos, anuncios).
- Describir y representar cómo las actividades humanas impactan el entorno natural del estado escogido y reflexionar sobre decisiones responsables.
- Reconocer su papel y aportaciones en su comunidad, valorando la diversidad cultural y natural. |
Desarrollo de la Planeación Semanal (5 Días)
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Ronda de Presentación — Los niños comparten en voz alta qué saben sobre su comunidad y qué estado de su país conocen o han oído hablar (recuperación de conocimientos previos).
- Actividad 2: Video o imágenes del país y del estado elegido para motivar y activar conocimientos previos. Pregunta: ¿Qué les llama la atención de estos lugares?
Desarrollo:
- Actividad 3: Exploración guiada — En equipo, los niños observan mapas, fotografías y objetos del estado seleccionado, identificando sus características principales.
- Actividad 4: Diálogo y registro — Cada grupo comparte qué aprendieron y dibuja en una cartulina un símbolo o elemento representativo del estado (material manipulable: carteles, mapas y recortes).
Cierre:
- Socialización en círculo: Cada equipo presenta su dibujo y comparte qué les gustaría aprender sobre ese estado, promoviendo el pensamiento crítico y la expresión oral.
Martes
Inicio:
- Actividad 1: Canción o poema sobre la comunidad y el estado (recuperación de conocimientos previos, usando recursos visuales y auditivos).
- Actividad 2: Pregunta reflexiva: ¿Cómo creen que las actividades humanas afectan a los animales, plantas y agua en su comunidad?
Desarrollo:
- Actividad 3: Juego de roles — Los niños representan actividades humanas en el estado (agricultura, turismo, pesca, etc.) y discuten cómo estas afectan el entorno natural y social.
- Actividad 4: Registro gráfico — Elaboran un mural donde representan los efectos positivos y negativos de estas actividades.
Cierre:
- Reflexión grupal: ¿Qué podemos hacer para cuidar nuestro entorno y nuestro estado? Cada niño comparte una idea, promoviendo la responsabilidad y valores éticos.
Planeación
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