Planeación Didáctica Quincenal para Cuarto Grado
Información Básica del Proyecto
Nombre del Proyecto | De la cartografía a la riqueza de México |
|---|---|
Asunto/Problema | Dificultades para reconocer cuerpos geométricos, localizar regiones naturales y entidades federativas, y comprender el espacio geográfico y su diversidad. |
Tipo | Quincenal (10 días / 2 semanas) |
Escenario | Aula |
Metodología(s) | Investigación, colaboración, trabajo manipulativo, aprendizaje basado en proyectos |
Ejes Articuladores | Pensamiento crítico |
Contenidos Seleccionados | Figuras geométricas y sus características; Caracterización y localización del territorio de México; Formas de ser, pensar y actuar en comunidad. |
PDAs Seleccionados | Construcción y análisis de figuras geométricas; localización del territorio mexicano; valoración de formas de relación y convivencia en comunidad. |
Desarrollo de la Planeación Quincenal (10 Días)
Semana 1
Lunes
Inicio:
- Actividad 1: Ronda de presentación con mapa gigante de México (dibujado en la pizarra o mural). Cada niño comparte qué sabe sobre las regiones y cuerpos geométricos que ha visto en mapas o en su entorno.
- Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: juego "¿Qué figura es?" con recortes y objetos del aula (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. 208).
Desarrollo:
- Actividad 3: Introducción a las figuras geométricas: Presentación visual y manipulativa con bloques y figuras (cuadrados, triángulos, círculos). Los estudiantes identifican características y clasifican las figuras.
- Actividad 4: Creación de un mural colectivo "Nuestro mapa de México", donde ubican regiones naturales y entidades, relacionando con figuras geométricas.
Cierre:
- Reflexión grupal: ¿Qué aprendimos hoy sobre las figuras y nuestro país? ¿Cómo podemos usar mapas para entender mejor nuestro territorio?
Martes
Inicio:
- Juego "Adivina la figura": con objetos del aula relacionados con figuras geométricas (p. ej., una rueda, un libro rectangular).
Desarrollo:
- Construcción en parejas de figuras con material manipulable (palitos, plastilina, cartulina). Cada pareja explica sus características y cómo identificaron la figura.
- Comparación entre figuras geométricas y cuerpos reales en fotos y objetos del entorno (puertas, ventanas, relojes).
Cierre:
- Pregunta reflexiva: ¿Qué figuras encontramos en nuestro entorno? ¿Por qué es importante conocerlas?