Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Círculo de diálogo: ¿Qué sabemos sobre los festejos en nuestra comunidad?
• Actividad 2: Compartir experiencias de investigaciones pasadas y expectativas.

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller práctico: aprender a usar lengua de señas mexicana (LSM) para comunicar saludos o expresiones básicas relacionadas con festejos.
• Actividad 4: Visualización y análisis de material audiovisual: videos cortos sobre festejos tradicionales y comunicación inclusiva.

Cierre:

• Reflexión grupal: ¿Por qué es importante que todas las personas puedan participar y comunicarse en los festejos?

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Juego de “¿Qué festejo es?” con imágenes y sonidos de diferentes celebraciones.
• Actividad 2: Resumen de lo aprendido: ¿Qué festejos conocieron? ¿Qué aspectos les llamaron más la atención?

Desarrollo:

• Actividad 3: Inicio de la investigación en campo: los niños visitarán a sus familias o a vecinos para entrevistar sobre sus festejos favoritos.
• Actividad 4: Elaboración de registros escritos o en video de las entrevistas.

Cierre:

• Compartir en pequeños grupos las primeras impresiones y registros.

Semana 2

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Dinámica de reflexión: “¿Qué aprendimos sobre los festejos en nuestra comunidad?”
• Actividad 2: Revisión colectiva de los registros de entrevistas y notas.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un esquema o mapa conceptual sobre los festejos, sus motivos, preparativos y actividades.
• Actividad 4: Introducción a la elaboración de reseñas: qué son, para qué sirven, características principales.

Cierre:

• Compartir ejemplos de reseñas y discutir qué información consideran importante incluir.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Juego creativo: “¿Qué incluir en una reseña?” con tarjetas y ejemplos.
• Actividad 2: Revisión de los ejemplos y selección de los aspectos que deben considerarse en su reseña.

Desarrollo:

• Actividad 3: Redacción del primer borrador de la reseña sobre un festejo investigado, siguiendo la estructura: introducción, descripción, opinión, conclusión (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. 20-21).
• Actividad 4: Uso de conectores para sustentar opiniones (porque, ya que, puesto que).

Cierre:

• Corrección entre pares y retroalimentación en grupos pequeños.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Presentación de las reseñas en parejas, intercambio de ideas y sugerencias.
• Actividad 2: Ajuste y mejora de los textos con base en la retroalimentación.

Desarrollo:

• Actividad 3: Introducción a la comunicación inclusiva: aprender algunas señas básicas de lengua de señas mexicana para expresar saludos y palabras relacionadas con festejos.
• Actividad 4: Práctica en parejas: construir frases sencillas en lengua de señas.

Cierre:

• Reflexión sobre la importancia de la inclusión y la participación de todas las personas en las celebraciones.