Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de adivinanzas visuales sobre herramientas, vestimentas y costumbres de las culturas originarias.
• Actividad 2: Pregunta exploratoria: “¿Qué acciones tomaron estas culturas para cuidar su medio ambiente?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Investigación en grupos: usando recursos visuales y textos sencillos (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X), cada grupo indaga sobre prácticas sustentables de una cultura indígena.
• Actividad 4: Elaboración de un mapa mental colectivo en cartulina, que integre las acciones culturales con el cuidado del medio ambiente, resaltando la interculturalidad y la sustentabilidad.

Cierre:

• Presentación rápida de cada grupo, compartiendo una práctica cultural que contribuye a la conservación ambiental.

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: Cuento colaborativo: “Un día en la vida de un niño indígena”, donde cada alumno aporta una idea que se va construyendo en grupo.
• Actividad 2: Pregunta reflexiva: “¿Qué valores compartimos con estas culturas sobre la naturaleza y la comunidad?”

Desarrollo:

• Actividad 3: Creación de una representación cartográfica sencilla del territorio mexicano, considerando puntos cardinales y lugares históricos de poblamiento, usando materiales como plastilina, cartulina y pegatinas (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X).
• Actividad 4: Juego de orientación: en el patio o en el aula, los niños usan una brújula y puntos cardinales para ubicar lugares en un mapa gigante, relacionando con los sitios históricos de poblamiento.

Cierre:

• Reflexión en círculo: “¿Por qué es importante conocer nuestras raíces y su relación con la naturaleza?”

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: Revisión rápida con preguntas orales: “¿Qué aprendimos sobre los primeros pueblos y su relación con la naturaleza?”
• Actividad 2: Actividad de motivación: “Construyamos juntos un mural de los primeros habitantes de América” usando recortes, dibujos y textos cortos.

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración del Producto Desempeño Auténtico: “Nuestro mapa interactivo del poblamiento y las culturas originarias”, en equipos, integrando mapas, dibujos y textos explicativos.
• Actividad 4: Presentación de los mapas, explicando cómo las culturas se relacionaron con su entorno y qué acciones tomaron para cuidarlo.

Cierre:

• Evaluación grupal y autoevaluación: cada alumno comparte qué aprendió y qué le gustaría seguir explorando, usando una rúbrica sencilla de 3 niveles: logrado, en proceso, por mejorar.

Producto de Desempeño Auténtico Semanal

Descripción:
Un mapa interactivo del poblamiento del continente americano, en el que los estudiantes representan las principales culturas originarias, sus lugares de asentamiento, y las acciones que realizaron para cuidar sus ecosistemas, usando dibujos, textos y mapas. Incluye una breve explicación oral de cada grupo sobre cómo se relacionaron con su entorno natural, resaltando la interculturalidad y la sustentabilidad.

Criterios de evaluación: