Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: "Punto de vista en la brújula"

Juego: Los niños se colocan en círculo y con una brújula (real o dibujada) señalan los puntos cardinales, relacionando con lugares importantes de su comunidad.
Pregunta: ¿Qué hay al norte, sur, este y oeste en nuestro territorio?

• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos:

¿Qué saben sobre los puntos cardinales y cómo nos ayudan a ubicarnos?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración de un mapa mental

Los niños crean un mapa mental sobre cómo los ecosistemas y la comunidad se relacionan, usando dibujos y palabras clave, centrados en los puntos cardinales.

• Actividad 4: Representación cartográfica

Utilizando un mapa sencillo del territorio local, los estudiantes ubican ecosistemas, recursos y zonas de conservación, considerando los puntos cardinales y usando símbolos y colores.

Cierre:

• Presentación de los mapas: cada grupo comparte su mapa, explicando la ubicación de ecosistemas y recursos.
• Reflexión: ¿Cómo nos ayuda conocer los puntos cardinales para cuidar nuestro entorno?

Jueves

Inicio:

• Actividad 1: "La cadena de la biodiversidad"

Juego en círculo: Cada niño dice un animal o planta de su ecosistema local, formando una cadena que muestra la interdependencia. Luego reflexionan: ¿Qué pasa si desaparece uno?

• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos:

¿Por qué es importante que todos los seres vivos existan en equilibrio?

Desarrollo:

• Actividad 3: Observación y registro en vivo o en imágenes

Se observa un video corto o imágenes de diferentes ecosistemas en México y el mundo. Los niños anotan en su cuaderno las especies que reconocen y su papel en el ecosistema.

• Actividad 4: Debate guiado:

¿Qué acciones humanas amenazan a estos ecosistemas y qué podemos hacer para protegerlos?

Cierre:

• Compartir ideas y propuestas de acciones sustentables.
• Pregunta reflexiva: ¿Qué aprendimos sobre la interdependencia de los seres vivos?

Viernes

Inicio:

• Actividad 1: "Nuestro compromiso ecológico"

Cada niño piensa y comparte una acción concreta que puede hacer en casa o en la comunidad para cuidar la biodiversidad.

• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos:

¿Qué acciones hemos aprendido que podemos poner en práctica?

Desarrollo:

• Actividad 3: Elaboración del Producto Final: Mapa ecológico y acciones sustentables

En grupos, los estudiantes integran lo aprendido en un mapa ecológico de su comunidad, incluyendo acciones sostenibles que puedan implementar. Utilizan materiales creativos y representan zonas de protección y conservación.

• Actividad 4: Preparación de una pequeña exposición

Cada grupo prepara una breve presentación para explicar su mapa y las acciones que proponen para cuidar su entorno.

Cierre:

• Presentación de los mapas y acciones sustentables ante la clase y/o comunidad escolar.
• Reflexión final: ¿Qué aprendimos esta semana y cómo podemos ser agentes de cambio en nuestra comunidad?