Fase 1: Planeación

Identificación

• Conversaciones con los niños sobre historias favoritas y teatro (Fuente: Libro, pág. 12).
• Preguntar qué saben sobre cuentos y obras de teatro, y qué les gustaría aprender.

Recuperación

• Juego de roles: representar un cuento corto que ya conocen, enfatizando las partes del cuento (inicio, desarrollo, final).
• Dibujo colectivo del cuento favorito, identificando sus partes.

Planificación

• Crear un mural con las partes del cuento y del teatro, usando tarjetas y dibujos.
• Asignar roles para la creación de una obra teatral sencilla, decidiendo quién será narrador, personajes, etc.

Fase 2: Acción

Acercamiento

• Lectura compartida en voz alta de un cuento y un guion teatral sencillo, destacando las partes (Fuente: Libro, pág. 25).
• Preguntar qué partes del cuento y la obra les parecen importantes.

Comprensión y producción

• Taller de creación de un pequeño guion teatral, usando materiales manipulables (cartulina, títeres).
• Ensayar la obra en pequeños grupos, fomentando la expresión oral y la colaboración.

Reconocimiento

• Presentar la obra a otros grupos o en un pequeño teatro escolar.
• Observar y valorar las interpretaciones de sus compañeros.

Corrección

• Reflexionar en grupo sobre qué les gustó y qué mejorarían, usando una rúbrica sencilla: ¿Pudieron representar bien? ¿Se entendió la historia?

Fase 1

Introducción, conocimientos previos, definición del problema

• Explorar qué saben sobre el cuerpo humano y el cuidado del entorno a través de dibujos y preguntas.
• Conversar sobre cómo las actividades humanas afectan a la naturaleza y al agua (Fuente: Libro, pág. 45).

Fase 2

Preguntas de indagación, hipótesis

• Formular preguntas como: "¿Qué pasa cuando usamos mucho agua?" o "¿Cómo cuidamos nuestro cuerpo?"
• Proponer hipótesis sencillas, como "Si cuidamos el agua, podemos tener más plantas."

Fase 3

Conclusiones

• Observar efectos en plantas o agua con actividades prácticas, como regar plantas o experimentar con agua y materiales de limpieza.
• Registrar y explicar los cambios observados.

Fase 4

Diseño, construcción, evaluación

• Crear carteles o maquetas que muestren acciones para cuidar el entorno y el cuerpo.
• Presentar y evaluar los productos con retroalimentación del grupo.