Planeación Didáctica de Segundo Grado

Información Básica del Proyecto

Nombre del Proyecto: LOS JUEGOS TRADICIONALES
Asunto o Problema: Rescatar los juegos tradicionales de la comunidad
Tipo de Planeación: Semanal (5 días)
Escenario: Aula, escuela, comunidad
Metodología(s): Investigación, Comunitario
Ejes Articuladores: Inclusión, Interculturalidad crítica, Artes y experiencias estéticas
Contenidos y PDAs seleccionados:
Lenguajes: Escritura y lectura de nombres en lengua materna, descripción de objetos y seres vivos.
PDA: Escribir nombres propios y de familiares, comparar sonidos y letras, leer en voz alta diversos textos.
Ciencia: Características del entorno natural y cambios, relación con actividades humanas, noción de tiempo y ciclos.
PDA: Identificación de materiales en objetos del hogar y prevención de quemaduras.
Lo Humano y lo Comunitario: Actitudes y prácticas en familia y comunidad, participación de hombres y mujeres.
PDA: Análisis de roles de género en actividades familiares y económicas.

Inicio:

Actividad 1: "Círculo de historias": Los niños comparten una anécdota o recuerdo cercano relacionado con un juego que hayan jugado o visto en su comunidad, promoviendo la expresión oral y el reconocimiento de tradiciones.
Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntar si conocen algún juego tradicional y qué materiales usan, para activar sus saberes (ej.: ¿Qué juegos jugaron en la calle o en su casa?).

Desarrollo:

Actividad 3: Introducción lúdica a los juegos tradicionales: Presentar imágenes y videos cortos de juegos populares (como la cuerda, la rayuela, el escondite). Los niños describen qué ven y qué creen que necesitan para jugar (Fuente: Recursos visuales, Videos cortos).
Actividad 4: "El juego de las letras y los nombres": Los niños escriben en fichas sus nombres y los de familiares en lengua materna, usando materiales manipulables (papel, plastilina). Luego, comparan sonidos y letras en pequeños grupos, reforzando el reconocimiento de letras y sonidos (PDA).

Cierre:

Compartir en círculo cuáles juegos tradicionales les gustaría aprender a jugar y qué materiales creen que se necesitan. Reflexión breve sobre la importancia de mantener vivas sus tradiciones.

Inicio:

Actividad 1: Canción o poema colectivo relacionado con los juegos y la comunidad, motivando la participación y el reconocimiento de expresiones culturales.
Actividad 2: Preguntas reflexivas: ¿Por qué creen que es importante recordar y jugar los juegos de antes? ¿Qué nos enseñan?

Desarrollo:

Actividad 3: Exploración de materiales: Los niños en pequeños grupos identifican objetos en el aula o en casa que puedan usarse para jugar (piedras, cuerdas, tapas). Reconocen los materiales y su función, promoviendo la observación y descripción (Fuente: Texto de libro, pág. X).
Actividad 4: Lectura compartida: Un cuento corto sobre un niño que descubre un juego tradicional en su comunidad. Se lee en voz alta, y se invita a los niños a describir personajes y lugares (Fuente: Libro, pág. X).

Cierre:

Crear un mural colectivo con dibujos o recortes de los materiales y juegos que han explorado, reforzando el aprendizaje visual y colaborativo.