Planeación Didáctica de Sexto Grado
Información Básica del Proyecto
- Nombre: Los animales a través de los tiempos
- Asunto o Problema: Comprender el valor del desarrollo de los animales y el entorno natural, y la importancia de los fósiles como evidencia de la vida pasada.
- Tipo: Por Fases Metodológicas
- Mes: Octubre
- Escenario: Aula
- Metodología: Investigación
- Ejes Articuladores: Pensamiento crítico
- Contenidos:
- Saberes y Pensamiento Científico: Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.
- PDAs: Indaga y explica cambios en los seres vivos y en el entorno natural a través del tiempo, reconociendo causas y consecuencias de su extinción hace más de 10,000 años y en la actualidad, en México y el mundo.
Desarrollo de la Planeación por Fases Metodológicas
Fase 1: Introducción, Conocimientos previos y identificación del problema
Objetivo: Activar conocimientos previos, motivar la curiosidad y definir claramente el problema de investigación.
Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
Inicio motivador | Video corto y dinámico sobre fósiles y animales extintos para captar la atención. | Mostrar un video de 3 minutos con imágenes de fósiles, animales prehistóricos y actuales (recursos visuales). |
Recuperación de conocimientos previos | Preguntas abiertas para explorar qué saben los alumnos sobre los animales del pasado y el fósil. | Rondas de diálogo: "¿Qué saben sobre los animales que vivieron hace mucho tiempo?" y "¿Qué es un fósil?" |
Definición del problema | Plantear una pregunta guía: "¿Cómo podemos entender los cambios en los animales y su entorno a lo largo del tiempo?" | Invitar a los estudiantes a expresar qué les gustaría descubrir sobre los animales extintos y su relación con el presente. |
Fase 2: Preguntas de indagación y explicación inicial
Objetivo: Formular hipótesis y comenzar la investigación basada en preguntas significativas.
Acción | Descripción | Actividades Sugeridas |
|---|---|---|
Formulación de preguntas | Los estudiantes generan preguntas relacionadas con los cambios en los animales y su entorno. | Dinámica en grupo: "Llueva sus ideas" con papelitos: "¿Por qué desaparecieron algunos animales?", "¿Qué nos dicen los fósiles sobre su vida?" |
Hipótesis inicial | Cada grupo propone una hipótesis sencilla sobre la relación entre animales pasados y actuales. | Ejemplo: "Los animales que vivieron hace mucho tiempo tenían diferentes maneras de alimentarse." |
Exploración visual y manipulativa | Uso de modelos o réplicas de fósiles y dibujos de animales prehistóricos y actuales. | Actividad con réplicas de fósiles y tarjetas de animales: identificar similitudes y diferencias (Fuente: Libro, Pág. X). |