Planeación Didáctica de Cuarto Grado

Información Básica del Proyecto

• Nombre del Proyecto: ¿Qué será más bonito: un poema, una canción o un juego de palabras?
• Asunto o Problema: Los alumnos no reconocen las características de los poemas, canciones y juegos de palabras.
• Tipo: Quincenal (10 días / 2 semanas)
• Mes: Junio
• Escenario: Aula
• Metodología: Investigación activa y participativa
• Ejes Articuladores: Artes y experiencias estéticas
• Contenidos: Reflexión y uso de los lenguajes artísticos para recrear experiencias en la vida cotidiana.
• PDA: Indica de manera respetuosa cuando no ha comprendido los puntos de vista o ideas de otros. (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X)

Desarrollo del Proyecto Quincenal (10 días)

La secuencia se organiza en dos semanas, cada una con actividades que fomentan la exploración, reflexión y creación artística, centradas en reconocer las características de poemas, canciones y juegos de palabras, promoviendo la colaboración, el pensamiento crítico y la expresión oral.

Semana 1

Lunes

Inicio:

• Actividad 1: Rincón de palabras: Cada niño comparte una palabra que le guste y explica por qué. Se realiza un mural colectivo con esas palabras.
• Actividad 2: Recuperación de conocimientos previos: Preguntar qué saben sobre poemas, canciones y juegos de palabras. Mostrar imágenes y ejemplos sencillos (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X).

Desarrollo:

• Actividad 3: Lectura participativa de un poema sencillo del libro, identificando características (rima, ritmo, imágenes). (Fuente: Proyectos de Aula, Pág. X).
• Actividad 4: Juego de clasificación: en tarjetas, ejemplos de poemas, canciones y juegos de palabras. Los niños agrupan y justifican su elección.

Cierre:

• Compartir en parejas qué aprendieron y qué les gustaría explorar más.

Martes

Inicio:

• Actividad 1: Círculo de diálogo: ¿Qué nos hace sentir una canción, un poema o un juego de palabras?
• Actividad 2: Preguntas reflexivas: ¿Qué tienen en común? ¿Qué los diferencia?

Desarrollo:

• Actividad 3: Crear un mapa conceptual visual en equipo sobre las características de cada género (Fuente: Proyectos Comunitarios, Pág. X).
• Actividad 4: Escuchar diferentes canciones infantiles y analizar sus elementos: ritmo, letra, melodía.

Cierre:

• Dibujar o escribir en su cuaderno qué les gustó más y por qué.

Miércoles

Inicio:

• Actividad 1: Juego de "Adivina qué es": con pistas, adivinar si es poema, canción o juego de palabras.
• Actividad 2: Reflexión rápida: ¿Qué características creen que son esenciales para cada uno?

Desarrollo:

• Actividad 3: Taller de creación: en pequeños grupos, inventar un juego de palabras usando palabras del mural.
• Actividad 4: Presentar el juego y recibir retroalimentación del grupo.

Cierre:

• Reflexión grupal sobre cómo la creatividad ayuda a entender los géneros.