Fase 2: Acción

Acercamiento

• Salida al patio o a un espacio cercano para observar y preguntar: ¿Qué vemos? ¿Qué nos gusta? ¿Qué deberíamos cuidar? (Fuente: Libro, pág. 79).
• Recolectar materiales como hojas, piedras, fotos de lugares.
• Conversar sobre cómo estas actividades ayudan a conocer y valorar la comunidad.

Fase 2: Acción

Comprensión y producción

• Crear un mural con dibujos de los lugares visitados y actividades realizadas.
• Escribir sus nombres en los dibujos o en etiquetas, reforzando la escritura de su nombre (PDA).
• Registrar en un cuaderno o cartel los lugares y actividades en sus propias palabras.

Fase 2: Acción

Reconocimiento

• Presentar los dibujos y mapas al grupo, explicando qué aprendieron y qué les gustó más.
• Reconocer el esfuerzo de cada niño con una pequeña estrella o medalla simbólica.

Fase 2: Acción

Corrección

• Revisar los mapas y dibujos, haciendo correcciones en grupo.
• Reflexionar sobre qué faltó o qué podemos mejorar en nuestro trabajo.

Fase 3: Intervención

Integración

• Organizar una exposición en la escuela o en la comunidad donde los niños compartan sus mapas, dibujos y experiencias.
• Utilizar materiales manipulables para crear un cartel o maqueta del entorno.

Fase 3: Intervención

Difusión

• Invitar a las familias y vecinos a visitar la exposición.
• Grabar un video o tomar fotos de los niños explicando su comunidad y lo que aprendieron.

Fase 3: Intervención

Consideraciones

• Dialogar sobre cómo cuidarán los lugares visitados y qué acciones pueden realizar para mantenerlos limpios y seguros.
• Preguntar a los niños qué les gustaría aprender o hacer para seguir conociendo su comunidad.

Fase 3: Intervención

Avances

• Evaluar si los niños lograron identificar sitios y expresar ideas sobre su entorno.
• Revisar las producciones y la participación en las actividades.